山の家前半編１０（３日午後）

　魚つかみの後は，魚さばきです。
　山本先生の説明をしっかり聞き，さあチャレンジ。
　はさみを使いながら，集中してさばきました。
　つかみたての魚は，時々逃げ出しそうになったりしましたが，友達と協力しながら，じょうずにさばくことができました。

山の家前半編９（７月３日午後）

　２日目，お昼ご飯を食べたあと，魚つかみをしました。
　朝の雨の様子では，小川ではできないかなあという判断だったので，第一炊飯場でたらいに魚を放ち，つかみました。
　しかし，魚もすばしっこく，なかなか上手につかめません・・・。
　「にゅるにゅるしてる〜」「やったあ！！」「キャー」と言いながら，魚つかみを楽しみました。

山の家前半編８（７月３日）

　２日目の昨日は，朝，雨が少しきつかったので，パックドッグの後の予定が少し変更になりました。
　予定では午前中に魚つかみだったのですが，午前中に館内ラリーをしてお昼ご飯を少し早めに食べて午後から魚つかみをすることになりました。
　
　まず，昨日の所内オリエンテーリングの結果発表をしました。
　そして，今度は３０分という時間設定をして，館内の１０箇所にあるクイズを解くことに挑戦しました。
　クラスごとに，虫コース・鳥コース・野菜くだものコースにわかれて，スタートしました。
　オリエンテーリングも２回目なので，時間を意識してゴールしようとするグループが多かったです。
　１０個の問題を解いたあとに，最後の問題も解かなければなりません。グループのみんなで，一生懸命考えました。

山の家前半編７（７月３日）

２日目の朝ごはんは，パックドッグを作って食べました。
雨が降っていましたが，野外炊事場は屋根もあるので大丈夫。
お家から持ってきた牛乳パックと軍手をもって野外炊事場に集合しました。

パンの切れ目にスプーンでキャベツいためをつめました。
ウインナーをキャベツの上にはさみました。
そして・・・パンをアルミホイルでていねいにつつみました。
すき間があるとこげてしまうので，しっかりつつみました。
それから，牛乳パックにアルミホイルごとパンをいれました。
牛乳パックの口に少し切り込みを入れて，パックの口を下にして，かまどにななめに置いて，火をつけました。パックが燃えつきたら，できあがり。
アルミホイルをひらいて，ケチャップをかけて，いただきました。
おいしかったですね。

山の家前半編６（７月３日）

山の家の２日目を振り返っていきましょう。

２日目の朝は，まず，「朝の集い」がありました。
桃山小学校と同じ期間に花背山の家で活動する小栗栖小学校・七条第三小学校・西大路小学校のお友達と一緒に朝の集いをおこないました。山の家の所員さんのお話を聞き，それぞれの学校紹介をしました。大きな声でしっかり言うことができました。

山の家前半編５

　１日目の最後をしめくくったのは，『ボンキャンドルファイア』。
　レクリエーション係の子どもたちが司会進行をしてくれました。
　キャンドルに火をともし，『遠き山に日は落ちて』を歌い，電気を消して，キャンドルファイアスタートです。
　みんなでゲームを楽しみました。
　そして，みんなのいいところやこんな力をつけていけたらもっとすてきだなあという話をしました。
　最後に，「生きてる生きてく」を，元気よく歌いました。中にはおどりながらリズムに乗って歌ってくれる子もいました。
　
　みんなで楽しい時間を過ごすことができました。そして，振り返りをして明日のめあてを確認して，一日目が終わりました。

　

山の家前半編４

所内オリエンテーリング・冒険の森アスレチックで思いっきり活動して，お風呂でしっかり汗を流しました。
そして，いよいよ夕食です。食堂でいただきました。バイキング形式なので，おはしとトレー・お皿を受け取ったあと，おかずを選びました。
どれもおいしそうで，何を食べようか・・・迷ってしまいます。

いっぱい活動してとってもおなかがすいたので，おかわりをしている子もいっぱいいました。

山の家前半編３

山の家１日目。所内オリエンテーリングのあと，冒険の森アスレチックをしました。

ロープや木・丸太でつくられたアスレチックにチャレンジ。

最初，ちょっぴりドキドキしていた子もいましたが，一回りしたころには，笑顔いっぱい。

自然いっぱいのなかで，思いっきり活動することができました。とても楽しかったですね。

山の家・登山に出発

　さあ，いよいよ登山です。
　交流の森に到着しました。
　登山の注意事項・説明を聞き，さあ出発です。
　テーマは『挑戦！！』
　三本杉・こもれびの森に向かってレッツ　ゴー！！

あいさつ運動

生徒指導委員会の提案で，今年から毎週水曜日を「あいさつの日」として設定し，５・６年生の児童と，教職員が西門と北校舎入口に立って登校してくる児童を迎えています。

これまで，児童の指導を兼ねて高学年担任が中心になって取り組んでいましたが，今年からは，全教職員が分担してあいさつ運動に関わります。
全ての教職員自身の意識を一層高め，児童の意識向上に連動させていきたいと考えています。