玄関横のクスノキ。旧校舎から移植しました。
来週は出張が続き掲載できないかも知れませんので，とっておきの写真をお届けします。
10月12日に，「ひま部」のメンバー6人と話しました。9月21日に話すはずだったのですが，台風のため臨時休校になったので延期しました。
「ひま部」というのは，三年生の9人で構成しているそうですが，実際にどういうことをしているのかは謎です。ただ，その名のとおり「ひま」なのかというと，どうもそうでもなくて，普通に部活に入っていましたし，それ以外にもいろんなことを議論したり，小惑星探査機「はやぶさ」を堀川に呼ぼうとしたときには署名活動をしたりと，なかなか忙しそうでもあります。
「それで，どんなところから始めますか？」
「個人情報保護のために裏紙の使用を一切しないということですが，環境問題を考えるとどうかなと思うんですが」
「なるほど。確かに教職員の中にもそういった意見があります。しかし，個人情報だらけの学校の中で，それらをきっちり保護するために，はっきりとした線を引こうと考えました。個人の判断を入れることによるリスクを排除しようと考えて，そのほかにもいろいろと取り決めをしています。状況を見ながら考えていきますから，いまはこの対応を理解してください」
「わかりましたが，生徒の中に，もっと工夫の余地はないのかという意見もあります」
「貴重な意見です。そういうことなら始業式で話すことにしましょう」
と言ったのに，始業式で話しそびれてしましました。「ひま部」の諸君，ごめんなさい。学年別のアセンブリなどの別の機会に話すことを含めて考えます。
文化祭についても興味深い内容をいくつも話してくれました。
「文化祭をなぜするのか，と思うんですよ」
「ほう。面白いことを考えますね」
「一緒にやっていくうちに，確かに発見があったりします。この人はこういう話し方をするのかとか，こんなことに興味をもつのかとか」
「文化祭っていうけど，そもそも文化って何だと思う？」
「文化ですか」
「変なことを言うようですが，水とか塩とかは生きていく上で絶対に必要だけど，胡椒とか絹とかは別になくてもいいよね。ところが，その必ずしも生存にとって必要ではないものを求めてはるばると旅をする。それで道までできる。それを文化と言うならば，文化って，そもそも要らないことをすることのようですね。でも，それに重要な意味があったりする。あるいは重要な意味を見出したりする。価値づけ，ですね」
生徒の言葉がきっかけになって，いろいろと考えます。実に面白いことを言っていました。やってきた6人はアクセルだそうです。残りの3人がブレーキ。
「ハンドルがないんですよね」
10月13日，後期始業式。HPの「新着案内」や「学校の様子」でもご紹介しているとおり，ローム株式会社からLED球とものづくりに関する書籍を図書館に寄贈していただきましたので，その贈呈式を行いました。
SSH運営指導委員をお願いしているロームの常務取締役でいらっしゃる高須秀視氏が全校生徒に話してくださいました。その中でおっしゃったのは，三つの壁を乗り越えよ，ということ。……国の壁，技術の壁，そして自分の壁。
会場のアリーナは10月半ばというのに蒸し暑く，贈呈式に引き続いて私が話し始めたときに生徒が一人しんどくなってしまいました。そういうことは時々あるのですが，話を続けながらも少しあわててしまって，「ひま部」との約束を飛ばしてしまいました。それだけでなく，亡くなったスティーブ・ジョブズ氏のスタンフォード大学での演説を紹介する際に，しばらく失語状態になりました。Stay hungryと言うべきところ，なぜかふっとStay hereという言葉が出かかって，あれ違う，と思ったら言葉が出なくなって，生徒の一部が失笑するほどの長い「間」ができてしまいました。
後から若い教員が，「生徒を引き付ける絶妙の演説技術ですね」と言ってニヤリ。ソウジャナイコトヲ知ッテルクセニ。
始業式後，呼んでもらった三年生の教室に行きました。
「式では失礼しました。実はね，ジョブズは大変なお金を儲けたけど，世界を変えるようなものを創り出すことに生涯をかけたんですよ。これは，天野祐吉さんっていう人の受け売りですが。そこで思い出すのが「はやぶさ」。本来はイオンエンジンの実験が目的だったんですよ。こっちは朝日新聞の去年の社説の受け売りですが。それが小惑星「イトカワ」の探査という魅惑的な目標をもつことによって，困難な状況の中でもチームが懸命に動いていった。思うんだけど，目的と目標が入れ替わったみたいになったんですね。大学も，そこに入るということよりも，そこで何をするのか，そこを出てからどうするのかということの方が大事でしょ。そういった，先にあるものを見ようとすることを，たぶんココロザシって言うんですね」
午後には研修会が二つありました。私は，本能館であったキャリア教育研修会に行きました。資生堂の人材開発室長である深澤晶久氏と京大総合博物館准教授の塩瀬隆之氏が，それぞれ企業と大学から見た高校のキャリア教育についてお話しくださいました。
深澤氏「仕事には正解というものがない」。「言われなくてもするという主体性が重要」。「失敗を恐れるとか，答えがないことへの不安とか，考えることが苦手とかといった若者が多い」。「『わかっている』を『できる』に，『知っている』を『使える』に」。「修羅場体験もまた必要」。「研修では心を磨くことが重要」等々。
塩瀬氏「コミュニケーションの研究をしているが，すればするほど言葉はなかなか伝わらないということがわかった。言葉を選ばなければいけない」。「友だちと話せることと先輩や初めて会う人と話せることとは違う。異世代間や異文化間のコミュニケーションが求められる」。「社会や人生には理系の問題とか文系の問題とかはない」等々。
脈絡なくお伝えしましたが，実に勉強になりました。
学校訪問に来られた島根県の校長先生とお話しした後，夜になって卒業生たちとの食事会に行きました。会の名は「夜久野会」。この日集まったのは，大学院で研究をしている人や就職している人7人。自然探究科3期生の男子です。あれやこれやと話が盛り上がっていく中で，ひとりが在学中のことを話してくれました。「成長するということは，こういうことができるようになる，ということだけではなくて，こういうことができないということがわかる，ということでもある」と私が高校生のかれらに言ったそうです。
「そんなこと言いましたっけ」
「はい確かに。とても印象に残っています」
「ふうん，そうでしたか」
かれらの高校時代の顔を浮かべました。いかにも自分が言いそうだとは思いましたが，どんな文脈で話した言葉であるかは思い出せません。その代わり，塩瀬先生がお話の最後に，「いまおとなが届けないといけないことを届けましょう」とおっしゃったのを思い出しました。
この時期になるといつも思うのですが，三年生たちの表情がすてきです。一年生や二年生のときとは異なる，まぶしさを包みこんだ落ち着いた表情。これからに備える意志と言えばよいのか，静かな決意と言えばよいのか，それぞれが確かな存在感をもって，そこにいます。
その前に立って自問します。かれらの視線に応えうるようなココロザシを自分は持っているか。
25号（2011.10.18）……荒瀬克己
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