今日の給食

２月７日（火）

　「味付けコッペパン」「キーマカレー」「ツナとキャベツのソティ」

「キーマカレー」とは，インド料理の一つです。
「キーマ」は，インドの言葉で「ひき肉」を意味します。給食では，ひき肉，みじん切りの玉ねぎとニンジン，ホールトマトを炒め，手作りのカレールーで煮込んでいます。
ミックスビーンズを最後に入れて彩りよくしています。

４組のページ 意味調べ

２月７日（火）

　担任の先生が読んでくれる本の中に，意味のわからない言葉がでてきて，２年生のお友だちが６年生のお友だちに聞いていました。

　そこで，国語辞典を取り出して，一緒に調べることにしました。ほほえましい授業風景でした。

４年５年のページ テストに集中！

２月７日（火）

　１時間目，北校舎の３階をのぞいてみると，シーンとしています。いつもだったら，４年生５年生の子どもたちの声が聞こえてくるのですが？？？

　教室をのぞいてみると，４年生は学年末まとめの「漢字テスト」５年生は「全市音楽聴き取りテスト」の真っ最中でした。

　子どもたちは，テストに集中して取り組んでいました。

支部巡回展がはじまりました

２月７日（火）

　本日より，醍醐１０校の支部巡回展が本校ではじまっています。１０校のお友だちの力作が体育館に掲示されています。

　なお，校内作品展は明日８日から１０日まで展示されます。

３年のページ 朝からトントン トントン

２月７日（火）

　朝早く，図工室からトントントントンとリズミカルな音が聞こえてきます。

　のぞいてみると，３年生の子どもたちが楽しそうに「コリントゲーム」のくぎ打ちをしていました。

　昨日に引き続いてがんばっています。実は，明日からの作品展に出品しなくてはなりませんので，みんな必死で集中してがんばっていました。

教材研究会（模擬授業）をがんばっています

２月６日（月）

　夜遅くまで，教職員での教材研究会がありました。

　今日は，３年生の国語「モチモチの木」の授業について，模擬授業を行いました。

　登場人物の豆太の人柄をとらえるのに，どのような学習活動が有効なのか，
みんなで話し合いを深めました。

　本校の子どもたちの学習意欲・学力向上をめざして，先生たちも日々チームワークでがんばっています。

作品展に向けて

２月６日（月）

　明後日から始まる校内作品展に向けての準備がはじまっています。その中で支部１０校の子どもたちの作品展（支部巡回展）が同時にありますので，体育館の壁面に掲示されました。
　どの学校も力作ばかりです。見応えがあります。

今日の給食

２月６日（月）

　「むぎごはん」「あなご丼の具」「野菜のきんぴら」「すまし汁」

　あなご：海の底の岩や砂の中に住んでいることから，「穴子」という名前がついたそうです。
　姿は，ウナギに似ていますが，ウナギよりも脂肪が少なく味はあっさりしています。
　焼くと味がよくなるため，「おすし」や「かば焼き」などにしてよく食べられます。

３年のページ コリントゲームのくぎ打ち

２月６日（月）

　いよいよ，図工の工作「コリントゲーム」の仕上げに入ってきました。

　今日は，１組２組一緒に図工室へ行って，くぎ打ち作業をしました。

　初めてかなづちを持つ子もあり，まっすぐにくぎを打つことは，なかなか難しい作業になりました。
　でも，先生のアドバイスをしっかり聞きながら，楽しそうにトントンと活動していました。

栗陵学区４校地生連家庭・地域教育学級

２月６日（月）

　本日，多くの地域の皆さん，PTA役員さんの出席のもとで，栗陵学区４校地生連　家庭・地域教育学級が実施されました。

　講師に京都府警察本部生活安全部　少年課　少年サポートセンターの岡田敏之所長補佐をお迎えして「子どもの規範意識を育むために」〜少年非行の現状から見えてくるもの〜というテーマでご講演いただきました。

　全国の少年犯罪の件数や傾向，規範意識調査の結果など，具体的な資料を提示していただき，親としてできること，地域としてできることなど，保護者・地域・学校・警察が連携して子どもたちの規範意識の高揚のために取り組んでいくことの大切さを示唆していただきました。
　大変有意義な家庭・地域教育学級になりました。