今日の給食 ２月１日

　今日の給食は，五目炊き込みごはん・牛乳・みそ汁・じゃこでした。今日の給食は，台風がきた時にそなえて，学校に保管しておいた米や缶詰，乾物を使って作りました。
　手巻きのりに巻いて食べました。

業間体育（マラソン）スタート

２月１７日のマラソン大会に向けて，業間での練習が始まりました。１〜３年生は内回り，４〜６年生は外回りのコースで５分間走ります。今日は最初ということもあって，はじめにとばしすぎてしまった子や，途中でまだ走れそうなのに歩いてしまった子がみられました。全員が自分のペースで５分間走り続けられるよう，はたらきかけていきたいと思います。

クリーンキャンペーン

早いもので今日から２月です。水曜日の朝，児童会代表のメンバーは寒さに負けず，飛鳥井公園クリーンキャンペーンの準備を始めていました。どんより曇った空からは細かな雪が降っていましたが，呼びかけの声があって今日もたくさんの子どもたちが参加してくれました。みんなご苦労様。

今日の給食 １月３１日

　今日の給食は，黒糖コッペパン・牛乳・ボルシチ・れんこんのソティでした。ボルシチは，冬寒い時期にでてくる献立です。給食では，ビーツやサワークリームの代わりに，トマトケチャップやヨーグルトを使っています。今日のれんこんのソティは，ハムを入れました。味つけは，塩・こしょう・しょうゆ・マヨネーズです。大好きな味つけでよく食べていました。

電磁石の性質 ５年

　今日の課題は前の時間の続きで，電磁石の鉄を引きつける力を強くするために，コイルの巻き数を増やすとよいかについて調べました。はじめに，条件をそろえるため，乾電池は１つ使う，コイルに使うエナメル線の長さをそろえるなどの確認をきちんとしました。次に実験の方法を確かめて，予想の発表でしたが，巻き数を増やすと引きつける力は強くなると考える子どもと，巻き数を増やしても引きつける力は変わらないと考える子どもがいたので，調べてみようという意識が高まりました。
　実験を終え，実験結果から考察，結論とノートに書きまとめていきました。５年生は特に理科学習で書く力を意識した指導を積み重ねてきているので，伸びてきていると感じました。

ぶっくままクラブ １月

　３０日午後３時より図書室でぶっくままクラブがありました。１年生は前半全員参加でした。さまざまなクイズの後，「きつねのにょうぼう」という本の読み聞かせ，そして，「なぜ，せつぶんに豆をまくの？」という紙芝居がありました。終わったらすぐに「ああ，おもしろかった」という感想が聞かれました。最後には節分の鬼の顔を色紙で作る工作でした。難しそうでしたが，アドバイスをもらって最後まで折れたようです。
　いつもながら，ぶっくままクラブの方々お世話になりました。

今日の給食 １月３０日

　今日の給食は，麦ごはん・牛乳・厚あげの野菜あんかけ・だいこん葉とじゃこのいためもの・こんぶ煮でした。こんぶ煮は，つくだ煮風で，おしょうゆがよくきいていて，お酢も入りしっかりした味でごはんによくあいました。今日は，だいこん葉もこんぶもよくかまなくてはいけない献立で，食べにくそうにしている児童もいました。

ありがとうございます 京大ギャングスターズ

　ギャングスターズの方に来ていただいて，３・４年生がのべ６回フラッグフットボールを教えていただきました。今日の４年生の授業が最後でした。子どもたちはボール扱いやルールにずいぶん慣れ，守り・攻めともにこつをつかんでゲームの様相が格段に良くなってきました。
　フラッグフットボールは「攻撃や守備のたびに話し合い，作戦を考え，役割分担をして，みんなで一緒に成功体験を味わう」という特徴があるので，学習としてよいと考え，昨年度より取り組んでいます。
　寒い中毎週お世話になった京大ギャングスターズのみなさん，ありがとうございました。

雪が積もりました

　早朝から雪が降っていました。登校してきた子どもたちは飛鳥井公園にうっすら積もっている雪を見て「うわあ」とうれしそうな声をあげました。「運動場も同じようになっているよ。」と教えると，何人もの子どもたちが「やったあ」と叫んですぐにでも運動場に行きたそうにしていました。
　陸上部の子どもたちは黙々と積もった雪を踏みしめて走っている姿がよかったです。
　近隣の小学校ではインフルエンザが広がったところもあるようですが，今日本校ではインフルエンザで休んでいる子どもはいません。しかし，今週も寒い日が続きます。この時期だからこそ，早寝・早起きでしっかり睡眠や休息をとること，そして栄養をたっぷり取ることです。学校でも手洗い・うがい・換気に気をつけて過ごしています。ご家庭でもよろしくお願いします。

土曜学習 １月

２８日（土）午前９時から土曜学習に取り組んでいます。５０人を超える児童が参加しています。何よりもいいのは，低・中・高学年の教室ともに静かに集中していることです。漢字検定が近づいてきてその問題集に取り組んでいる子や，家で用意してもらったドリルに向かっている子など，前向きな姿勢はとてもよいものです。今日は教員の他に学生ボランティア５人の方にお世話になっています。