１年生 がばんをつかって

今週，１年生は，画板を持って写生に出かけます。
そこで，今日は画板を使って絵をかく練習をしました。

画板を持って，学校の中をうろうろ・・・
自分のお気に入りの場所を見つけました。
両手でパチッとかきたい部分を切り取り，コンテでかいていきました。

重なっている様子を表したり，遠くのものを小さくかいたりと，風景をよく見て真剣に取り組んでいました。

これで「郷土を絵にする」本番もバッチリですね！！

４年「自分の校区の平行・垂直」

自分たちの住んでいる校区の中で自分の好きな店までの道のりを紙に写しとりました。
すると自分たちのよく通っている道同士が平行になっていたり垂直になっていたりすることに初めて気付きました。

１年生 あきとあそぼうかい

生活科「あきといっしょ」の学習で見つけた木の実などを使って，おもちゃやかざりを作りました。
その作ったものを使って，保育所と幼稚園の年長さんを招いて「あきとあそぼうかい」を開きました。
普段は上の学年のお兄さん・お姉さんに助けてもらうことが多い１年生ですが，今日は自分たちがお兄さん・お姉さんです。
「年長さんが困っていたら，やさしく声をかけてあげたいです。」
「遊び方を教えてあげたいです。」
一人一人がめあてをもって臨みました。

はじめに，手作りの「どんぐりマラカス」と「でんでんだいこ」で合奏をしたり，秋の歌を歌ったりしました。
年長さんも一緒に楽器を鳴らしたり，振り付けをしながら歌ったりしました。

次に，「あきとあそぼうビンゴ」をしました。
５〜６人のグループに分かれて，手作りのおもちゃで遊びながらビンゴをしていきました。
「次に何したい？」
「ここを持つとやりやすいよ。」
年長さんにやさしく声をかけている姿が，あちらこちらで見られました。

最後に，感想を交流しました。
「どんぐりめいろとまとあてが楽しかったです。」
「楽しく遊べてよかったです。」
年長さんに楽しんでもらえたようです。
１年生の子どもたちも，
「年長さんと一緒に遊べてうれしかったです。」
「自分たちが作ったおもちゃを楽しいと言ってくれてうれしかったです。」
と，楽しめたようです。

「また来年，一緒に学校探検ができるね。」
と，２年生になる自覚も芽生えてきたようです。

１年生 不思議な給食・・・

今日の小さいおかずは「フルーツ寒天」！
食缶のふたを開けると，フルーツがおいしそうな液体にぷかぷかと浮いています。

「わあ，デザートや。」
「おいしそう。」

と子どもたち。
しばらくして，フルーツ寒天を見てみると・・・

「あれ，固まってる〜！！」
「ひっくり返しても落ちないよ。」
「全部いっきに取れた。」

変化にみんなびっくりです。

３年生 ブラッシング指導があったよ

今日は，校医の先生に来て頂いて『ブラッシング指導』を受けました。

歯みがきの仕方を教えて頂いて

「去年よりは，上手に歯みがきができている気がする！」
「やっぱり一年経ったら忘れてるなぁ。」　　

などなど…。
これからも美しい歯でいられるように歯みがきは丁寧にしましょうね♪

３年生 ようぐあそび

体育で『ようぐあそび』の学習をすすめています。

一輪車に取り組んでいるグループは，ミニコーンを並べてミニコーンに当たらないようにのる方法を考えていました。

ティーバッティングの道具を使っているグループは，グルグルバットをし，目を回してから打つあそびを考えていました。

それぞれが，オリジナルの遊びを考えて楽しい時間を過ごしていました。

1年生 学習発表会大成功♪

１年生は国語と音楽の時間に学習したことを生かして「くじらぐも」の音楽劇をしました。
しっかりと口を開けて，体育館の後ろまで届く声でセリフを言ったり，のどに力を入れないで響く声で歌ったりと，練習の成果を出し切り，とても素敵な発表をすることができました。
しかし，一番うれしかったのは，誰一人お休みすることなく，４２人全員で出演できたことです。

「どきどきしたけど楽しかった。」
「お兄さん・お姉さんの発表がおもしろかったよ。」
「来年の学習発表会が楽しみ。」

と，みんなにこにこしていました。

３年生 学習発表会終わったよぉ〜！！

今までがんばって練習してきた学習発表会が終わりました。
３年生は，リコーダー・歌・ラップ・セリフを取り入れた演目を行いました。
子どもたちは，精一杯自分の全力を出し切ることができました。
心に残る学習発表会になりました♪

３年生 学習発表会にむけて…

学習発表会にむけて，練習が進んでいます。

今日は，体育館で通し練習をしました。
今までの練習の成果が見られました。
この調子で本番が迎えられるようにがんばりましょう♪

３年生 修飾語の学習

文章を書くときに必要なことに，『主語・述語』があります。
今日は，まず『主語・述語』だけの文章を見せました。

すると…

「何がいいたいのか全然わからへん！！」
「もっと詳しく書かへんかったらアカンで！！」　

などの感想がありました。
そこで，もっと詳しいと思う文章を書くための方法について学習をしました。
そして，「修飾語」を使うと伝わりやすい文章になることに気付くことができました。

これから日記を書くときにも，修飾語を使っていきましょうね♪