ALTと一緒に Let's English!

今日はALT（ネイティブの英語の先生）の来校日でした。ALTの来校は月に一回で、５・６年の児童は、ALTと話したり、ネイティブの英語が聞けるこの日をとても楽しみにしています。今日はどのクラスもまず、冬休み（Winter Break）について話し合い、ALTの旅行の写真を見せてもらってから学習に入りました。
　５年生は「What's this?」という単元で、水族館の絵を見ながら「海老」「クラゲ」などの海の生物の言い方や、「ふでばこ」「えんぴつ」などの文具の英語での言い方を学びました。「What's this?」という表現も様々な場面を想定してリピートし、慣れ親しみました。
　６年生は「Please help me.」という単元で、「大きなかぶ」のお話を英語で聞いた後、登場人物やお話の流れを確認しました。そして「みにくいアヒルの子」や「三匹のこぶた」のビデオをALTに解説してもらいながら見て、様々なお話に親しみました。
次回のALTの来校は２月下旬です。楽しみですね。

正門と南門に分かれて

　今日は,３年生が元気な声で,児童を迎えました。どちらかというと,南門から登校する児童は多くないのですが,１組の子どもたちは，クラスほとんどの子どもたちが，参加しました。一方，２組も，正門で多くの児童を迎えました。今日で，３つの学年が大きな声であいさつをしようという取組を終えました。明日からは後半戦です。お互いにあいさつを交わし，気持ちよく朝のスタートがきれるといいですね。

あいさつを交わした後は…

　今週は，比較的寒い日が多いようですが，登校してきた子どもたちは，元気に運動場で遊んでいます。サッカー・大なわとび，そして，６年生は，朝のランニング…。というように，寒さに負けず，みんな元気です。今年は，今のところ，雪も少なく運動場が使える状態が多いことと，６年生が毎朝走っているので，運動場はいつもにぎやかです。

おはようございま〜す！

　今日は２年生が，朝のあいさつで，迎えてくれました。２年生は，登校してくる児童を今か今かと待ち構えています。登校して来る児童は，初めは恥ずかしそうにしていますが，何人もの２年生から「おはようございま〜す」とあいさつされると，なんとなくにこやかな表情になり，正門前の階段を上がっていきます。この機会を通して，あいさつは，する側もされる側も，なんとなく嬉しい気分になることを感じ取ってほしいと思います。明日は，３年生です。

うまくつかめるかなあ・・・

　毎日食べている給食への理解を深めたり，感謝の気持ちをもったりすることや，食に関する知識を深め，自分の生活に生かそうとする気持ちを育む「給食週間」がスタートしました。各学年では，食に関わる掲示物を作っています。また，健康委員会では，昼休みにおはしの持ち方を確かめる「まめつかみ大会」を行いました。今日は，対象学年は２年生でした。高学年の健康委員会の子どもたちの合図で，３０秒間で何個つかめるかを競い合います。今日の最高は，１１個でした。速く何個もつかむのは，難しいようです。これを機会に，正しいおはしのもち方を学んでほしいと思います。

新年あいさつ週間

　あいさつする喜び，される喜びを感じ，気持ちよく朝を迎える。また，自らすすんであいさつしようという心情を育てることを目的とし，今週を「新年あいさつ週間」と設定しました。今朝は，１年生が正門や南門で，登校してきた児童に呼びかけました。明日は，２年生が担当します。

自己ベスト続出！

　１月２２日（日），賀茂川河川敷（出雲路〜葵橋間1700m）において，「京都市小学生持久走記録会」が実施され，本校６年生２０名が参加しました。河川敷とはいえ，少し暖かい気候だったことと，多くの保護者の方々に熱い応援をしていただいたお蔭で，自己ベストの続出でした。男子最終組が終わったのは，午後１時を過ぎていましたが，最後に集合し，がんばりを讃えると共に，次の目標を確認し，北小へ向かいました。

「正しく行動しよう!」防犯教室

　６年生では３校時に,下鴨署生活安全課のスクールサポーターに来ていただき,それぞれの学級で，「物事の善悪を理解して,正しい行動ができるようになろう」というテーマで,防犯教室を行いました。
「社会では,法律を犯すと犯罪になり,時には懲役や罰金などの処罰を受けることもあります。人に殴られた時に,殴り返すと自分も犯罪を犯したことになります。また,いじめも犯罪です。」など,子ども達の身の周りで起こりそうな話題を中心に学習が進みました。そして,もし身近でいじめを見た時には,放っておくのではなく,友だちと一緒に注意をしたり,先生や家の人に相談するなど住みよい社会を築くため,みんなが正しい行動をしようと呼びかけられました。

巨匠展に行くぞ〜２

　今日は，来週金曜日に行く京都市美術館から帰る行程（公共交通機関への乗降等）を確認する学習をしました。改札で乗車証を見せることや，どの駅で乗ったり降りたりするのかを確かめ，ノートにまとめました。当日は，京都バス・市営地下鉄を利用し，乗降が全部で６回もあります。

推薦します！

　今，５年生の国語では，目的や意図に応じた構成を工夫しながら，場に応じた適切な言葉づかいができるように，友だちの「よさ」に着目し，「推薦文」を書いています。もちろん，その対象なる友だちの「よさ」が，確実に聞き手に伝わるよう，エピソード交えたり，分かりやすくまとめたりしています。