５年 ２０１１/１１ 家庭科 ミシン

　ミシンを班で協力して学習を進めています。　上糸のかけかた・下糸の出し方など，苦戦しながら少しずつミシンの準備ができるようになりました。

★６年・いったいこれは何？★2011/11/10

★６年・いったいこれは何？★2011/11/10
　いったいこれは何？
　６本の試験管に入っている無色透明の水溶液の正体をあばいてもらいます。
　水、アンモニア水、水酸化ナトリウムの水溶液、塩酸、炭酸水、石灰水
　さて、どれがどれなのでしょう？
　今まで学習したことを生かして、みごと、水溶液の正体をあばくことができるでしょうか？
　ふたりひとくみのペア実験で挑んでもらいます！　★ミ！

★６年・家庭科調理実習にむけて★2011/11/09

★６年・家庭科調理実習にむけて★2011/11/09
　食材の買い物や準備の仕方について考える学習をしました。
　買い物の場面を想起し，食材選びの視点を話合いました。
　おうちの人の買い物の仕方から，上手な買い物の仕方について学んでいるようでした。★ミ！

給食室からこんにちは2011/11/09

　今日の給食は，どちらかといえば子どもたちが苦手とする魚と豆を使ったメニューです。
　でも，「あじ」はからあげにしているので食べやすく，残さず食べてくれました。

　豆は，「ミックスビーンズ」を使ったスープです。大豆・金時豆・手亡豆・むき枝豆の４種類の豆が入っています。みんなの好きなフランクフルトソーセージも入っているので，おかわりも並んでしていました。ランチルームでは，残菜ゼロでした。
　低学年になるほど，ちょっと食べにくそうにしている子たちもいました。

　今日の献立は，『ごはん・牛乳・あじのからあげ・アスパラのソティ・ソーセージと豆のトマトスープ』でした。
　
　今日のランチルーム給食は５年２組でした。さすが高学年！！残菜ゼロ。牛乳パックのたたみ方もとてもきれいでした。　

５年 面積（パート３） 2011/11/09

　「集団解決」の様子です。１時間内で全員発表は不可能ですが，このようにホワイトボードを扱うと，全員の考えが共有できます。ホワイトボードには文章を長々と書かずキーワードだけ！また，色分けなど工夫してビジュアル的にもよいものを目指します。

５年 面積（パート２） 2011/11/09

　自分の考えを隣の友達に伝えています。また，わからなかった箇所を友達に尋ねています。こういった「ペア解決」はいつも「集団解決」の前に取り入れています。全体の場でなかなか発表しにくい児童は，「ペア解決」が大変有効です。難しい課題であっても，友達と協力すれば解決につながります。

給食室からこんにちは2011/11/09

　お久しぶりです。金・月・火曜日と出張で，献立を紹介できませんでした。
　３日間の給食紹介だけになりますが・・・
　４日(金)７日(月)８日(火）の献立は，
　　　４日　鮭と大根葉のまぜごはん・里芋とこんにゃくの土佐煮・キャベツの吉野汁
　　　７日　麦ごはん・焼き肉・小松菜のごま油いため・フルーツ寒天
　　　８日　バターうずまきパン・じゃがいものクリームシチュー・ツナとキャベツの　　　　　　ソティ
　でした。

５年 面積 2011/11/09

　今日は，台形の面積の求め方を考えました。既習事項を生かします。これまでに三角形や平行四辺形の面積を求めています。先に公式ありきではなく，「なぜ，そうなるのか？」そういった思考が大切です。

５年 フッ化物洗口 2011/11/09

　毎週水曜日は，フッ化物洗口（希望者のみ）です。日常の歯みがきも丁寧にして，「歯を大切に！」しましょう。

★６年・平和ポスター★2011/11/09

★６年・平和ポスター★2011/11/09
　平和ポスター・コンテストでいくつかの作品が選ばれ公的会場で展示されることになりました。平和を願う力作です！★ミ！