教材開発(つくれる電気 )

　新指導要領になって，6年生で発電・蓄電，光・音・熱などへ変換される電気の性質を学習します。発電がどのように行われるのか，導入で子どもの学習意欲を高めるための教材開発について理科研究会6年部会で取り組んできました。
　試行錯誤の末，モーターを使って発電する教材ができました。
　12/13(火)に桃山小学校で，この開発教材を使った公開授業をしました。単元全体についての子どもの興味・関心・意欲を引き出すためにはどう活用するのか，新たな課題もできました。
　本校での学習は2月頃の予定です。それまでに更に研究を重ねて学習効果を高める活用を図りたいです。

第3回 避難訓練

　今回は「休み時間中に地震が起こり校舎倒壊の恐れあり」の想定で運動場に避難しました。それぞれが自分のいる場所で一次避難し，その後運動場に二次避難するのですが，自分の判断で安全に身を守ることがいつでもできるように，体で覚えるための訓練でした。

なかよし集会

　１２月１４日（水）なかよし集会がありました。なかよし集会は,人権についてみんなで考える集会です。
　３年生は,「トイレのスリッパそろえ隊」のこと「雑巾がけの雑巾」のことを寸劇にして発表しました。そして,各クラスの代表が,３年生のあったか言葉「す・ご・い・よ」にまつわるエピソードを発表し,最後には全員で歌を歌いました。３年生の思いを歌詞にのせて,一生懸命歌いました。
　

理科学習 水溶液の性質(水溶液の区別)

　「水溶液の性質」のまとめの実験です。
　2人一組で4種類の水溶液の特定をします。使うものはリトマス紙，アルコールランプと蒸発皿，アルミニウム箔で制限時間は40分としました。同じ班でもグループごとに試験管の記号は変えてありますので，2人で知恵を絞って実験順序を話し合って進めました。
　ほとんどのグループが正しく特定しましたが，何をよりどころにしたのか，または迷ったのかの考察を参考に評価しますので，書く時間も10分とりました。

なかよし集会参観と懇談会

　なかよし集会参観の後，学年ごとにワークショップ形式の懇談会をしました。
人権劇でも作られた差別「女らしさ」「男らしさ」について話し合いました。日頃何の気なしに使っている言葉について振り返る機会になりました。

なかよし集会

　人権月間に因み，恒例の「なかよし集会」をしました。
各学年からの「あったか言葉」の実践紹介や児童会本部の「キャッチ君」紹介と人権劇，全校合唱と進みました。保護者の方にもたくさん参観していただきました。

メリー クリスマス！

クリスマスツリーができあがりました。
キラキラ光る大きな星、色つきのどんぐりやまつぼっくり、
紙粘土のへびやハート、たっぷりの雪。
いろいろなものがいっぱいで、とってもにぎやかな「あおぞらツリー」
さて、もう一つの飾りは何でしょう？

よく見ると・・・
なんと！！
８人の子ども達がぶらさがっています。
みんな体を大きく伸ばして、
にこにこ笑ってぶらさがっています。
ステキな「あおぞらスペシャルツリー」です。

理科学習 水の流れる働き(川と生活)

　水の流れる働きの学習も終盤に入りました。
洪水を防ぐ工夫や川の利用などについて予想し，教科書や映像で確かめました。
京都でも災害に備えると共に市民が親しめる川づくりが進められていることが分かりました。

理科学習 水の流れる働き(上流から下流へ)

　教科書のイラストや加茂川の上流，鴨川の中流，淀川の河口の映像を見て，川の様子や石の大きさや角の丸みを比べました。
　前時に山科川で拾ってきた石とも比べ，上流から下流への変化や流れる水の働きをまとめました。

朝ラン

朝ラン
大文字，駅伝記録会が終わりました。
毎日がんばって走っています。