音楽『音色やリズムのおもしろさ』

リズム楽器を使って，「森のたんけんたい」を演奏しています。
タンバリンやカスタネット・すず・トライアングルはこれまでも打ったことがありましたが，ウッドブロックやクラベスはあまり経験がなく，めずらしそうにしていました。それぞれの楽器の打ち方を確認し，順番にいろんな楽器を経験しています。思いっきり打つのではなく，楽器のもつ音色を味わいながら演奏することに気をつけました。

いよいよ明日から修学旅行

いよいよ明日から修学旅行です。
準備はＯＫですか？

今日の６時間目に，学年全体で最終確認をしました。
平和集会の練習もしました。

マナーを守って行動してほしいと思います。乗り物の中，移動中，見学や体験の話を聞くとき，どのように行動すればいいか。しっかり考えて動きましょう。

ルールやマナーを守って，グループで協力し合い，楽しい2日間にしましょう。

明日は，６時５０分集合です。6時半までに来ないようにしましょう。でも，6時５０分には，間に合うように。
朝早いですが，がんばりましょう。

今日の子どもたち

今日も子どもたちは頑張っています。

２年生の教室から楽しそうなリズム打ちが聞こえてきます。
のぞきに行ってみると，モニターに映し出された映像と響きに合わせて，子どもたちが，手にしたリズム楽器を上手に鳴らしています。どうやら一人一人，音楽に合わせて自分が作ったリズムを発表しているようです。
みんなとても音楽に合わせて工夫したリズムを作っていました。

４年生の教室では，担任の読み聞かせに食い入るように聞き入っています。ぐぅ〜っとお話の世界に入り込んでいる様子が，子どもたちの体の傾きからも伝わってきます。

６年生は体育館で，明日からの修学旅行に向けた最後の学年集会をしていました。
冒頭，私も参加させてもらって，「マナーを守って，実りのある豊かな二日間を過ごしましょう。」と話をしました。マナーとは自分も他者も互いに気持ちよく生きていくための知恵です。特に，乗り物，歩行，見学におけるマナーを守ってほしいと思います。桃山の６年生にはこの知恵があると思っています。
修学旅行にみんな元気に参加できるよう，明日の朝は早いので，今夜は早めに休んでくださいね。

すてきだいすきももやま

ローマ字を学習しているので
ローマ字打ちで調べたことを書き込んでいます。

グループごとにローマ字表を見ながら
協力して作成しました。

写真も取り入れて
楽しくまとめています。

仕上がったらＨＰに載せる予定です。
楽しみですね。

今日の子どもたち

中間休みの様子です。

校長室横の音楽室からは，合奏の練習をしている様子が聞こえてきます。
様子を見に行くと，５年生です。桃山発表会で発表する合奏の自主練習をしているそうです。学年担任の教員が，パート別練習に個別に付き添って支援していました。

運動場では，子どもたちが元気に遊んでいます。
３連休分まで楽しんでいるかのように，生き生きのびのび体を動かせています。
鬼ごっこをしている人，ドッジボールをしている人，一輪車に乗っている人，また，遊具で遊んでいる人・・・・。

学校の主役たちが，笑っています。
弾んだ歓声を上げています。

中間休み終了のチャイムが鳴りました。

みんなサッと遊びを止めて，校舎の方へと走っていきます。

こういうところにも，桃山の子どもたちの賢さが光っています。

クラブ交流１回目

今日は，呉竹総合支援学校のお友達とクラブ交流をしました。１回目の今日は，３組。
のりものゆれっこクラブ，おいしんぼクラブ，パソコンクラブ・・・など，クラブにわかれて，一緒にクラブ活動をしました。
　やさしく接しながら，一緒に活動をし，楽しい時間を過ごせました。

お話の絵

今，図工でお話の絵に取り組んでいます。

今日は，友だちの作品を鑑賞しあいました。
まだ，完成ではない友達の作品を鑑賞することで，
友だちの作品からアイデアをもらったり
アドバイスをしあったりしました。

今日の鑑賞で，作品にさらにひろがりがでてくれればと思います。

今日は，製作中の作品の鑑賞でしたが，
次回の鑑賞は完成した作品を見合います。
製作途中の友だちの作品がどのように変化するのか
これもまた，次回の楽しみです！

授業実践力向上を目指す

今年も，教員の授業実践力の向上を目指し，全教員に，授業公開をしてもらっています。

今日，授業を提案してくれたのは，音楽専科の教員です。
本校では，３年生〜６年生の音楽の授業は，専門性の高い専科教員が担当して指導を進めています。
（授業の様子については，４年生の部屋において，４年生が報告してくれています。）

短い時間でもいいので，できるだけ他の教職員も授業を観にいくようにしています。
授業者は他者に観てもらうために，指導案を作成し，授業を練ります。

授業を公開するということにより，深い児童理解と教材研究が必然的に課されます。
また，他者に参観してもらうことで，自分の授業の進め方を客観的に捉えなおすことができます。

また，参観者も他者の授業を観，自分の授業と重ねることを通して，自分の授業の在り方を見つめ直すことができます。

相互に深く考え，自分のやり方をよりよく修正するこの取組は，一人一人の授業実践力を確かに高めると考えています。

公開するということは，教員にとって負荷がかかることではありますが，自分に還る教員としての確かな学びが培えると捉え，みんな，真摯な態度で研鑚に励んでいます。

完成まであと少し！

図工で取り組んでいる「お話の絵」は,だんだん完成に近づいています。子ども達は,図工が大好き！今日も張り切って取り組んでいました。

今日の子どもたち

４年生は，理科室で，理科のTT教員と担任とで，「月の動き」の学習をしていました。形をかえ，見える時刻も変化する月の動きについて，実際の写真を見ながら丁寧に学んでいました。

５年生は，運動場の砂場で走り幅跳びの練習をしています。跳ぶ人，計測する人，砂場を均す人，そして，準備完了を合図をする人など，ゲームベストで色分けし，安全に気をつけて，整然と練習を重ねていました。

６年生は，スクールサポーターの先生と一緒に，「お弁当包み」の製作に取り掛かっていました。２枚の布を中表にして合わせた後，縫いしろを測って，縫う線を書いていました。作品の完成が楽しみですね。