クラブ交流１回目

今日は，呉竹総合支援学校のお友達とクラブ交流をしました。１回目の今日は，３組。
のりものゆれっこクラブ，おいしんぼクラブ，パソコンクラブ・・・など，クラブにわかれて，一緒にクラブ活動をしました。
　やさしく接しながら，一緒に活動をし，楽しい時間を過ごせました。

お話の絵

今，図工でお話の絵に取り組んでいます。

今日は，友だちの作品を鑑賞しあいました。
まだ，完成ではない友達の作品を鑑賞することで，
友だちの作品からアイデアをもらったり
アドバイスをしあったりしました。

今日の鑑賞で，作品にさらにひろがりがでてくれればと思います。

今日は，製作中の作品の鑑賞でしたが，
次回の鑑賞は完成した作品を見合います。
製作途中の友だちの作品がどのように変化するのか
これもまた，次回の楽しみです！

授業実践力向上を目指す

今年も，教員の授業実践力の向上を目指し，全教員に，授業公開をしてもらっています。

今日，授業を提案してくれたのは，音楽専科の教員です。
本校では，３年生〜６年生の音楽の授業は，専門性の高い専科教員が担当して指導を進めています。
（授業の様子については，４年生の部屋において，４年生が報告してくれています。）

短い時間でもいいので，できるだけ他の教職員も授業を観にいくようにしています。
授業者は他者に観てもらうために，指導案を作成し，授業を練ります。

授業を公開するということにより，深い児童理解と教材研究が必然的に課されます。
また，他者に参観してもらうことで，自分の授業の進め方を客観的に捉えなおすことができます。

また，参観者も他者の授業を観，自分の授業と重ねることを通して，自分の授業の在り方を見つめ直すことができます。

相互に深く考え，自分のやり方をよりよく修正するこの取組は，一人一人の授業実践力を確かに高めると考えています。

公開するということは，教員にとって負荷がかかることではありますが，自分に還る教員としての確かな学びが培えると捉え，みんな，真摯な態度で研鑚に励んでいます。

完成まであと少し！

図工で取り組んでいる「お話の絵」は,だんだん完成に近づいています。子ども達は,図工が大好き！今日も張り切って取り組んでいました。

今日の子どもたち

４年生は，理科室で，理科のTT教員と担任とで，「月の動き」の学習をしていました。形をかえ，見える時刻も変化する月の動きについて，実際の写真を見ながら丁寧に学んでいました。

５年生は，運動場の砂場で走り幅跳びの練習をしています。跳ぶ人，計測する人，砂場を均す人，そして，準備完了を合図をする人など，ゲームベストで色分けし，安全に気をつけて，整然と練習を重ねていました。

６年生は，スクールサポーターの先生と一緒に，「お弁当包み」の製作に取り掛かっていました。２枚の布を中表にして合わせた後，縫いしろを測って，縫う線を書いていました。作品の完成が楽しみですね。

音楽「お囃子づくりにチャレンジ！」

音楽の学習で，「お囃子づくり」チャレンジしました。
初めは「お囃子ってどうやってつくるの？」不思議に思っていました。

音楽の狩山先生から「ドとファ」の音を抜いた「レミソラシレ」
これでリズムをつくるとお囃子になるよと教えていただき，
早速，自由に階名を書き込みお囃子つくりに取組ました。

一人ひとりが作ったリズムや旋律をグループで合わせると，
みごと！１６小節のお囃子ができあがりました。

最後は，太鼓と木琴を加え，各グループが発表し，
素敵なお囃子の演奏会となり。ました

図工『お話の絵』

図工では，お話の絵に取り組んでいます。
お話を聞き，登場人物や場面の様子を自由に想像し，絵に表現します。スケッチのときから思いを膨らませてきたので，自分もお話のなかにいるように楽しく描いています。

1組は「森のおかしやさん」
2組は「サーカスのしろいうま」
3組は「ゆびでおはなし　くるくるさんぽ」

それぞれ，楽しい作品が出来そうです。

燃えました！

青空の下,体育でリレーをしました。運動会で高学年の熱戦をみていたので,子ども達ははりきって走りました。応援にも力が入り,「フレーフレー赤組！」なんて声があがりました。また来週したいと思います。

ももこちゃん

９月２８日にお知らせした，「ももこちゃん」のその後の様子です。

嬉しいことに日ごとに着実に回復しています。
次第に，しっかりと両足で体が支えられるようになってきました。
ここ数日前より，翼を広げてジャンプして自力で箱から出て，職員室内を散歩するようになりました。
はっと気付くと足もとにももこちゃんがいたりします。

朝，外で日光浴をさせていると，子どもたちが集まってきました。
声をかけてもらって，一緒に遊んでもらって，ももこちゃんも嬉しそうです。

職員室の入口近くで世話をしているので，子どもたちも職員室の前を通るたびに，回復状況を確かめたり，声をかけたりして通っていきます。
今や，かなりの人気者です。

この所，ももこちゃんに関わる子どもたちのかける言葉や表情がとても優しくなってきたように感じます。

ももこちゃんの存在が子どもたちのやさしさを育ててくれています。

ももこちゃん，ありがとう。

禽舎の仲間の所に帰れる日も近いよ。

胸をはって！

国語の学習の「みいつけた」のまとめとして,生き物カードを作りました。教科書の本文同様に、「どこにいるのか」「どんな生き物か」「どうすれば,みつけられるのか」を作文にまとめました。がんばって書き上げたカードなので,,発表は堂々とできました。