ろうけつ染め体験に向けて

　５年生は総合的な学習「ものづくりの町，葛野」で，校区で働く職人さんについて学習をしています。そこで，職人さんの仕事を実際に体験するために「ろうけつ染め」という染物をすることになりました。写真は，下絵を描いているところです。一生懸命に頑張っています。

ものづくりの町，葛野

　５年生の総合的な学習では，葛野校区でものづくりをしている職人さんについて学習をしています。子どもたちは職人さんの働く姿を通して，ものづくりにかける思いなどを学んでいきます。
　その第一歩として，葛野校区にはどんな職人さんがいるのかを探しに行きました。染物や建具，畳などたくさんの職人さんがいることを見つけることができました。

ともだちの日 ９月

「自分の名前は好きですか?」「自分の名前を大切にしていますか?」今日のともだちの日は、女優室井滋（むろい　しげる）さんが書かれた「しげちゃん」という絵本をもとに話が進められました。「しげる」という男の子のような名前だったことで子どものころ、ずいぶんいやな思いをされたそうです。しかし、おとなになって芸名に本名を使うほど大切に思うようになったことが絵本には書いてあります。生まれてきた子どもにいろいろな願いや希望をもって一生懸命つけてくれた自分の名前です。テストやプリント、習字など一生を通して名前を書くことが一番多いかもしれません。その自分の名前は、どんな時も丁寧に書いてほしいですね。ちなみに室井滋さんは、二段熟カレーのCMに出ている女優さんです。

自由研究発表会 クラス交流

　夏休みが終わり，子どもたちの元気いっぱいの声が教室に戻ってきました。教室の後ろには，夏休みに頑張って取り組んだ自由研究の作品が並び，小さな美術館のようです。月曜日からの１週間は，自由研究発表週間でした。他のクラスの子に作品を紹介したり，作品を見たりと，クラスを越えて交流をしました。「これは，何のカップを使ったのですか。」「絵が上手に描けててすごい！と思いました。」など，質問や感想もたくさん出てきました。嬉しいですね。迷路遊びなどは大人気で，長蛇の列ができていました。
　これからも，学年の枠を超えて，学習する機会を通じて，たくさんの人をお話できる機会を作っていきたいと思います。

ヒマワリと背くらべ 3年理科

夏休みが終わり、少し背が伸びたかな？という子どもたちですが、理科の授業に、みんなで種をまいたヒマワリは、もっと背が高くなっていました。
３年生の教室の廊下に運んできたヒマワリは、高さが約１９０センチもあり、休み時間になると、子どもたちは集まって自分の身長とくらべています。
また授業では、班ごとに花を１つずつもらい、種の数をかぞえました。平均で６００〜８００こ。一番多かった班のヒマワリは、１５８０こも種がありました。

人権啓発活動

京都サンガと千葉との試合を観戦し、ハーフタイムの時に、子どもたちは、人権まもる君、人権あゆみちゃんとともに、横断幕を持ってスタジアムを行進しました。

人権啓発活動

先週の土曜日、西京極競技場で京都サンガの試合に来られていた方々に人権啓発グッズを配りました。京都地方法務局からの依頼で、１３組の親子が応募してくださいました。あいにく夕方から雨が降り、悪い条件でしたが、「友達を大切にしましょう」など声かけをしてサンガのノートやベンチシートを配っていました。

ふれあいサロン、移転改修

これまで南校舎の２階にあった地域開放型教室「ふれあいサロン」が１階の東端の図工室の場所に移転しました。地域の方や高齢者が使用するには、２階というのは使いにくかったということもあり、地域の要望を受けて京都市教育委員会が改修をしてくれました。地域の会議やこれからある福祉祭りなどの地域行事の拠点としても使いやすくなりました。図工室は２階に移動しました。葛野小学校も今年が創立40周年です。ちょうど節目に良くなっていくのでうれしいです。

下駄箱の改修

子どもたちが使っている下駄箱が古くなって、ところどころ不具合がありました。京都市教育委員会にお願いをして、改修をしてもらいました。諸事情により全面改修ではありませんが、蓋を付け替えたり、歪みを直したり、そして塗装をしてもらいました。これで以前より安全できれいなものになりました。すの子は、管理用務員さんが夏休みの仕事の一つとして作ってくださいました。木目がきれいでなんだか落ち着きます。

始まりの会

授業再開の始めの会をしました。まだまだ蒸し暑い中での朝会です。教頭先生の合図で静かにきれいに並んでいる子どもたちの姿に感心しました。「そんなの当たり前でしょ」と思われるかもしれませんね。当たり前のことをきちんとみんなができることをほめてあげたいです。「あと一週間、夏休みが長かったらいいなあ」と思っている私の思いに多くの子どもたちが賛成してくれました。でも今日からスタート。今何をすべきなのか、次のことや次起こることを予想して今何をすへきなのかを考えて行動してほしいということを子どもたちに話しました。