小学校出前板さん教室 <１>

　今日５年生で，小学校出前板さん教室が開かれました。子どもたちは，この日を待ちにまっていました。
　まず始めに，京都市中央卸売市場の場長さんからご挨拶がありました。その後に，京都青果合同株式会社の方から，市場のしくみと野菜についてお話がありました。セリでは，どのような手の形をしたらいいのかというお話の時には，子どもたちも一緒になって一生懸命手を動かしていました。また冬の厳しい寒さが，なぜ野菜をおいしくするのかなど興味深いお話をたくさん聞くことができました。

防火扉と火災受信機の修理

　１８日の土曜日に，南校舎の防火扉の修理と管理用務室にある火災受信機をつなぐケーブルの架け替え工事をしていただきました。
　これまで，雨が降ると（？）誤作動が起こって警報がなることが何度もあり，夜中に学校周辺に住む方や消防分団の方にお世話になったり，ご迷惑をおかけしたりしたこともありました。
　そこで教育委員会と相談し，しっかり直していただくことにしました。高所作業車も来て大掛かりな修理になりましたが，工事をしていただいた業者の方々も，時折雨が降る中，長時間にわたって修理してくださいました。
　これを機会に，教職員一同さらに安全への意識を高め，より安全な学校になるよう勤めなければと思う一方，修理していただいた防火扉や受信機が作動することなく，過ごしていくことができれば何よりだと強く思いました。

出前板さん出張授業

　知育・徳育・体育に加えて，食育というのが加わりました。耳慣れない言葉ですが，平成17年に文部科学省が食育基本法という法律として制定しました。この法律では，生きるための基本的な知識であり全ての学習の基にになるものであると規定し、料理教育ではなく，感謝して食べるという食に対する心構えや，伝統的な食文化などを学ぶとともに，地域に根差す生産活動への理解なども含めて，食を考えるということを目的としています。
　今回は京都中央卸売市場の協力により，伝統的な京野菜の調理に挑戦しました。賀茂ナスの肉味噌田楽やずいきの酢味噌和えなどの料亭の味に挑戦しました。とてもおいしかったようです。

図工〜あじさい〜

先週，図工で，あじさいの絵に取り組み始めました。
たくさんのお家からアジサイを持ってきていただき，
それを見て，「わぁ！きれい！」と子どもたち。
本当の花をじっくりを見ながら，ひとつひとつ花を描いていきました。
花ができたら，茎，葉，葉には，カタツムリやカエルたちをのせて・・
楽しいきれいな絵になっていきます。

あじさいを持ってきていただいたお家の方に感謝！！素敵な絵になりそうです。

手芸クラブ

２０日のクラブの時間にハンドタオルを使って犬を作りました。材料は，ハンドタオル・わごむ２こ・りぼん・目玉です。とっても，簡単で，かわいく作れました。

「クローバーの会」読み聞かせ

　２０日は「０のつく日」の読み聞かせがありました。「クローバーの会」の皆さんには，１８日の土曜日に「土曜学習」でお世話になったばかりですが，今日も読み聞かせを行っていただきました。

【今日の読み聞かせ】
　　・てぶくろ
　　・おこだでませんように

　「おこだでませんように」は家でも学校でも「おこられて」ばかりの男の子のお話です。本当はほめてほしい，優しくしてほしい男の子の「おこだでませんように」という願いに気がついた先生…　心が温かくなるお話でした。

土曜学習が始まりました。

　今年も「クローバーの会」の皆さんを中心にお世話になり，土曜学習を開くことができました。前日まで，スタッフの方々は何度も学校へ足を運んで準備をしてくださいました。
　朝から雨が降る中，子ども達が集まってきました。１年生から６年生まで５０名以上の児童が参加しました。感心したのは，何人かの女の子が「１年生は初めてで会場の教室が分からないだろう」と校舎の入り口で道案内をしてくれたことです。
　スタッフの方々のお世話と友達同士の協力で，みんな素敵な「おさんぽブタさん」を完成させて，笑顔で帰っていきました。次回はどんな内容の学習か楽しみですね。

２年生と交流学習をしました

　今週は　２年生３クラスと交流学習をしました。

５くみの教室に来てもらい　お話やゲームや歌を

いっしょに楽しくしました。

　楽しい　ステキな輪がどんどん広がっています。

もうすぐ 父の日

　もうすぐ　父の日

そこで　いつもがんばってくれている　お父さんに

カードをかきました。

絵と文を　いっしょうけんめいにかきました。

きっと・・・・渡すのが　楽しみで〜す！

自然を愛し，問題意識をもって学ぶ子！

　６月に入り，研究授業が２つ続けてありました。
　昨年度まで「国語科」の研究で培った言語能力をベースに，今年度は自然科学的な思考力を身に付けるため研究教科を「生活科」「理科」に設定しました。

　１６日には，４年生が「電池のはたらき」の授業を公開しました。
子ども達は，一人ひとつの実験装置を手に
　○回路がつながるとモーターが風車を回すことを体験し，
　○同じ実験装置なのに，違う方向に回る風車がある不思議に気付き，
　○どのような場合に風車が反対に回るのか追求していきました。
中には，「知識」として「電流の向き」について知っている子もいましたが，どの子も自分の実験装置を使って回る向きの不思議を追求していきました。

　理科は自然を対象とした学問です。手段としては「バーチャル」なものを使うこともありますが，実験・観察を通して体感することで，問題意識が自分のものとなり，学んだ内容が身の回りの生活につながり，理科好きな子どもを増やすことにつながると考えます。
　理科学習は，過去の研究者が自然の不思議を感じ，観察・実験・考察を積み重ねて自然の仕組みを解き明かしてきた自然科学の歴史の追体験でもあります。
　そう遠くない将来，桂東小学校の卒業生から，日本を背負って立つ研究者や技術者が生まれるかもしれませんね。