学習の様子

今日は主に3年生の様子をご紹介しましょう。
本校では教室の側面に，学習したことを掲示物として残しています。この掲示物は単なる掲示物ではなく，子どもたちの学習の支援となる「学習環境」を整える掲示物として大切にしています。同じ内容を指導していても掲示の仕方が個々の担任によって違うのですが，これもまた担任の個性が表れていて良いものです。
今，3年生は社会科の学習で校区の様子を調べています。みんなで進める一斉学習の後，今日の学習の目当てを確認して，グループで学習を進めていました。
担任は一時間一時間，どんな学習形態で学習を進めると効果的なのかということを考えながら，学習に臨みます。ちなみに今日の3年1組は，一斉学習→グループ学習→一斉学習，という進め方でした。

新しい命

たんぽぽ学級に新しい命がふえました。
その命とは「めだか」です。
ハムスターのハムちゃんのように直接ふれて親しむことはできません。
しかし，「めだか」をみていると，群れていたり，
えさを追いかけていたりと，様々な様子をみることができます。
みんなで大切に飼っていきたいです。

５年生 英語活動 What face?

ＡＬＴ（Assistant of Language Teacher）の先生を招いての英語活動でした。

歌を歌ったり，曲にあわせて動きをしたりと，英語にふれながら楽しく学びます。
今日は　How are you ？　とたずねられて，どのように答えるかを学習しました。

I'm happy.
I'm sad.
I'm angry.
I'm sleepy.
I'm hungry.

など，様々な言い方を知ることができました。
２時間目の活動でしたが，How are you ？とたずねられての，
返答で一番多かったのは I'm hungry.でした♪

さぁ，これから教室でもどんどん使ってみようね☆

１年生 ５月１３日 じんとりあそび

体育の授業がある日は，これまでなぜか
曇りや雨の天気が多かったのですが，
今日は，暖かな陽差しの下，体を動かすことができました。

今日の体育は「じんとりあそび」。
『よーい，どん！』のかけ声を合図に
運動場に引かれた線の上を走っていき，
お友達と出会った場所で『どん，じゃんけんほい！』をします。
相手の陣地に入ったほうが勝ちです。

何度かゲームをすると，
『負けたよ！』と味方のチームに合図を送ったり，
『がんばれ，がんばれ！！』と応援したりするなど，
勝つためには どのような工夫をすればいいのかを考えて
ゲームを楽しむ子どもたちの姿がみられました。

ルールを守って，お友達と楽しく遊ぶことができるようになるといいですね♪

なかよしになろう会

5月17日（月）午前10時から京都市子ども体育館で，左京南支部の小学校の育成学級のお友だちが集まって「なかよしになろう会」が行われました。たくさんの子どもたちが集まりましたので，1年生は少し「いつもと様子が違うぞ？？？」と，緊張した様子もみられました。この会は今日をスタートとして，運動会があったりお別れ会があったりします。今日は，初めて顔を合わせるお友だちの肩をもって電車ごっこをしたり，協力してオセロゲームをしたりして，楽しく2時間を過ごしました。教室で頑張って練習していた学校紹介では，リズムに乗って楽しく踊りながら第三錦林小学校の紹介ができました。たくさんのお友だちの前に出ても，しっかり自分のおもいが伝えられるようになってもらいたいと思います。

５年生 国語：お願いの手紙，お礼の手紙

国語では，お願いの手紙，お礼の手紙を書きました。

普段お世話になっている方に，お礼やお願いの内容を示した文で，敬語を使いていねいに手紙を書こうとがんばりました。敬語で文章をていねいに表現することが一番大変だったようです。

さぁ，手紙を受け取ってくださった方はみんなの手紙を見てどう思ってくださるか楽しみですね☆

５月１４日 体育の学習

今日は，体育の学習で『おにあそび』をしました。

まずは，『ふえおに』をしました。

各クラスのある名簿番号の人に初めの鬼になってもらってタッチされた人からだんだん鬼に替わっていくというものでした。

子どもたちが必死に逃げ回ったり，追いかけ回したりする姿が印象的でした。

そして，『じぞうおに』もしました。

タッチされた人が「お地蔵さん」のように固まるというものです。
ただ，お地蔵さんになった時は足を広げて固まります。まだ，逃げ回っている人がそのお地蔵さんの足の下をくぐることが出来たらもとに戻れるというルールでした。

「ただひたすら逃げ回っている人」
「お地蔵さんになった人を助けるために足の下をくぐり続けている人」
「足の下をくぐるまではよかったのですが，出てきたところを鬼にタッチされた人」

いろいろな姿の子どもたちが見られました。

これからも，もっとたくさんの種類のおにごっこをしていきたいです。

５月１３日 国語 『たんぽぽのちえ』

国語で『たんぽぽのちえ』を学習しています。

今日は，

「はじめて　知ったこと」「おもしろいと感じたこと」

の２つについてみんなで発表しました。

「今までは，たんぽぽが倒れているのは，もうかれてしまったと思っていましたが，実は休んでいるということを初めて知りました。」

「たんぽぽのじくが起き上がるのはおもしろいと思いました。なぜかというと，人間のように手がないのに起き上がるからです。」

などなど，たくさんの意見が出てきました。

明日からは，たんぽぽにはどのようなちえがあるのか学習していきます。

みんなの発表で黒板をいっぱいにしようね。

１年生 ５月１４日 いくつといくつ

今日の算数の授業では，数図ブロックを使って
「８」がいくつといくつに分けることができるのかを
みんなで考えました。

『１と７だと思います。どうですか？』
と発言があると，みんなは
『同じ意見です。（グー）』
『違う意見があるよ。（チョキ）』
と，ハンドサインで自分の意見を表します。

違う意見を聞いてみると，
『私は２と６だと思います。』
『僕は５と３だと思います。』
などと，たくさんの考えを発表することができました！

お友達の意見を聞きつつ，
自分の意見を発表することができるようになってきました。
ハンドサインを使うことで，
考えを深めることができるようになるといいですね！

５月１４日 道徳 「ぼくは２年生」

道徳で「ぼくは　２年生」という教材で学習しました。

朝，遊びたいと思って急いで学校に向かっている最中に泣いている１年生に出会います。その時どうするのかというところで話し合いをしました。

子どもたちをゆさぶる為に，

「先生だったら，自分が遊びたいからほっといて学校まで行くかな」

と言いました。

すると，

「ええ〜！！」「かわいそう！」「先生，信じられへん。」

などどいった声が聞かれました。

「なぜ，そう思ったの？」「きみたちならどうするの？」

と聞いてみると

「泣いている姿をみたら声をかけてあげる。」
「かわいそうだから，一緒に学校まで行ってあげる。」
「自分は中間休みにでも遊べるから，教室に送ってあげる。」

などといった発表がありました。

でも，今は実際に困っている人（１年生ではなく同じクラスで）がいてもそんな優しい声かけはしていないという反省もありました。

これからは，１年生だけでなく，同じクラスや学年に困っている人がいたら優しい声かけをしていきたいと考えていました。