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最新更新日:2025/03/07 |
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インターナショナルキッズクラブ
今日の6校時は,クラブ活動でした。インターナショナルキッズクラブは,地域のボランティアの方といっしょに,英語の勉強をしたり,世界各地の文化について学んだりするだけでなく,私たちの住む日本の文化についても学んでいるクラブです。
今日は,日本文化の体験活動ということで,クラブのみんなが,地域のボランティアの方のおうちへおじゃまして,火鉢でお餅を焼いたり,茶道のお作法を体験させていただいたりしました。 最近ではなかなかお目にかかることができない火鉢でお餅が焼ける様子を目にして,子どもたちは「昔の人の知恵って,すごいね」,「わぁ,お餅がぷーっとふくらんできたよ!」と声を上げていました。また,お茶のお作法体験では,お茶のいただき方だけでなく,3種類のおじぎのしかた,お茶碗の絵柄の味わい方などについても教えていただきました。しばらく正座をしていたため,ちょっぴり足がしびれてしまった人もありましたが,今日のクラブ活動は,日本の文化を見直すよい機会になったのではないかと思います。 ![]() ![]() 読書週間 読み聞かせ![]() ![]() ![]() おみせやさんごっこをしよう![]() ![]() ![]() 読書週間 朝の読書タイム![]() ![]() 舞台芸術
中学校にあがる直前に、「防犯」「喫煙」「携帯電話の使い方」をテーマに、舞台芸術に取り組んでいます。
実生活に必要な要素を、この舞台芸術を通して、身につけたいとがんばっています。写真は、テーマについて、グループで場面について話し合ったり、動作を考えたりしているところです。 ![]() ![]() ![]() とんくるりん ぱんくるりん
音楽で「とんくるりん ぱんくるりん」を歌いました。「まわれまわれ たのしく」という歌詞に合わせて,子どもたちは踊りながら歌っていました。
![]() 読書絵はがきを作りました![]() ![]() ![]() 「金彩工芸」 見学と体験 〜その2〜
今回は,「金彩工芸」のお仕事の見学だけでなく,その技法の体験もさせていただきました。
金銀の箔や粉を使って,桜の形を彩色するコースターの制作です。はじめに,箔や粉の扱い方や付け方を教えていただき,みんな夢中で取り組んでいました。同じ金色や銀色と言っても,微妙に明るさや色が異なります。子どもたちは,様々な種類の箔や粉の配置を工夫しながら,一人ひとり,世界に1枚しかないオリジナルコースターを制作していました。 体験をして,改めて「金彩工芸」のお仕事の難しさや大変さがわかったようでした。 ![]() ![]() 金彩工芸 見学と体験 〜その1〜
今日は,総合的な学習の時間の活動の1つとして,京都の伝統産業「京友禅」に金銀の粉や箔で,模様をつけたり,彩色されたりする「金彩工芸」のお仕事の見学と体験をさせていただきに行きました。
ひと口に「京友禅」と言っても,完成までには,とてもたくさんの制作工程と職人の方々の技術が必要とされます。今日は「京友禅」ができるまでの工程をビデオで見せていただいた後,実際に,きれいに染め上げられた反物に,さらに金色や銀色の模様や色を加えていかれる様子を,目の前で見せていただきました。細かく,非常に繊細なお仕事の様子と,金銀の粉や箔で彩られた反物の美しさに,子どもたちの目は釘付け! 改めて,「金彩工芸」の素晴らしさと奥深さを実感しました。 ![]() ![]() ブックトーク(高学年)
今日から1週間は,読書週間です。
今日は,その取組の1つ「ブックトーク」がありました。 学校のすぐ近くにある中央図書館の司書の方に学校に来ていただき,今年は,本校の研究教科でもある算数科と関連させた「算数っておもしろい!」というテーマでお話ししていただきました。 高学年は,まず,みんなおなじみの「いっすんぼうし」のお話からスタート!子どもたちには,あまりなじみのない「一寸」という長さから,いっすんぼうしと鬼の大きさ,清水の舞台の高さなどを比べながら,これまでとはちょっと違った視点で,「いっすんぼうし」のお話を味わいました。 平安時代が舞台の「いっすんぼうし」の後は,歴史の流れともからめて,江戸時代が舞台の「算法少女」,現代の「かえってきた名探偵」の内容をお話しいただきながら,いろいろな角度から算数をとらえ,私たちの生活と算数のつながりについても考えました。その他に,「京都の算数ものがたり」,「たのしい算数教室」,「算数おもしろ事典」の合計6冊の本を,パネルやクイズなどを用いながら紹介していただきました。 最初は,「え〜,算数がテーマのブックトーク?」とちょっぴり苦笑いの人もいましたが,終わった後は,「おもしろかった!」,「ぜひ,あの本を読んでみたい!」といううれしい感想がたくさん聞かれました。 ![]() ![]() ![]() |
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