スチューデントシティー学習（２）

「社会　　」
というテーマをもとに授業をしました。

「田植え」をしてから「ご飯を食べる」までにどれぐらいに人がかかわっているのかということをグループで考えました。

・お茶わん１杯ほご飯を食べるまでに数え切れない人が関わっていることが分かりました。
・仕事は支え合っていることが分かりました。
・稲を育てる仕事以外の人も自分たちがご飯を食べるまでに関係していることが分かりました。

などの感想を子どもたちは発表していました。
自分たちの知っている仕事だけではなく、目に見えないところでも沢山の方が関わっているということを知れた１時間でした。

流れる水の働き（３）

カーブの内側と外側ではどちらの方が流れる水の勢いがあるのでしょうか？

今日はこの課題をもとに実験をしました。
カーブの内側と外側に旗を立て、どちらの旗が倒れるかということや、ビーズを置いて、流れる速さを比べました。
流れる水には土を削ったり、押し流したりするということが実験から分かりました。

卵料理をしました

５年生で初めての調理実習を行いました。
グループごとに、ゆで卵、目玉焼き、卵焼き、スクランブルエッグに挑戦しました。
焦げたり、形がくずれたりなかなか思うようには作れませんでしたが、子どもたちは楽しんで取り組んでいました。
これからも色々なものを調理していきたいですね。

流れる水のはたらき（２）

実験をして濁った水を観察しました。
日を追うごとにだんだんコップの上の方がとう明になってきて、下には砂や泥が貯まってきました。
濁った水には砂や泥が混ざっていることが分かりましたね。
雨の後の川や、運動場の水たまりも同じかな？

スチューデントシティー学習（１）

スチューデントシティー学習が始まりました。

今日は「なぜ働くの？」ということを考えました。
・お金をかせぐため。
・生活をしていくため。
・その仕事をしないと困る人がいるから
・社会のことを知るため　　　　　　　　　　　　
などの意見が出ました。

１１月２６日（金）がスチューデントシティー学習です。
社会と仕事の仕組みを考えながら、学習をしていきましょう。

稲刈りをしました

ビオトープに植えた稲もすくすく育ち、稲刈りをしました。

かまを片手に稲を刈り、１粒ずつ手で外していきました。
思っていた以上に大変で、普段食べているお米の大切さに気づくことができました。

このお米を使って冬にはもちつきをします。

スチューデントシティーのボランティアのお願い

１１月に５年生の学習でスチューデントシティーへ行って、職業体験を行います。
学習に当たって保護者の皆様にボランティアの参加をお願いしたいと思います。

写真は一昨年度のものです。
プリントは先日配布させていただいています。
よろしくお願いします。

ジュニア京都検定

来週、常磐野小学校でも「ジュニア京都検定」を受験します。

自分たちが住んでいる京都についてどれぐらい詳しく知っていますか？
これからしっかり学習をしていきましょう。

例題
　常磐野小学校の近くは太秦と言われますが、この太秦という地名は外国からある一族が来日し、多くのことを日本に伝えたことが由来しています。
その一族は次のうちどれでしょう？

A,源氏　B,平氏　C,秦氏　D,藤原氏

流れる水のはたらき(1)

理科で「流れる水のはたらき」の学習を始めました。
砂で作った山に水を流すと、だんだん川ができてきました。
実験をしてみると、水の色の変化や、砂の山がけずれていく様子、水の流れる速さなどの注目して観察することができました。

砂場に貯まった泥水には何が含まれているのかな？
次の実験で調べていきます。

５年 研究授業 算数編

５年生で算数の研究授業を行いました。
台形の面積の求め方を考えたり、公式を考えたりしました。

今までに学習した三角形、平行四辺形などの公式も使いながら学習を進めることができていました。

これからもどんどん新しいことを学習していきましょう。