国語科【人とものとのつきあい方】

国語科で「人と『もの』とのつきあい方」の学習をしました。グループでテーマを決めて調べ進め，発表しました。表やグラフを効果的に使うことを意識しました。

1年ろ組 掲示物

竹田校では，キズナ学習という人権学習を全校で取組んでいます。
その導入として，キズナってどういう意味なのか，子どもたちに教えるために，これを使いました。

よく字を見てもらうと分かりますが，「絆」という字がいろいろな字で作られています。

「し・ん・ら・い・す・る」というひらがなでできています。

3年生 教室前の植物

3年生の教室前で育てている植物です。

ハエトリソウです。

自動車作りのまとめ

社会科では自動車作りについての学習を進めてきました。学習の最後に自分たちで学習したことをまとめ，発表しました。

やまびこ学級 朝の活動

この日は，詩の音読をしていました。
声をそろえて，大きな声で言うことができていました。

1年国語 漢字の学習

前期が終了しますが，一年生では「ひらがな」「カタカナ」の学習を終えて，漢字の学習を始めています。

この日は，「女」という字を学習していました。
書き順に気をつけながら，練習しています。

4年 消防署見学

社会の学習で消防署の見学に行きました。消防署では，はしご車やポンプ車の見学をしたり，署員の方の話を聞いたりしました。

３年生 学級活動

週末にするお楽しみ会に向け，自分達でどのようなことを，どのようにしていけばいいのか話し合って決めていました。

６年ろ組の掲示物

クラスで何あるたびに，クラスで話し合って作ってきたそうです。
一つ一つにいろいろとエピソードがあるそうです。

理科準備室

普段なかなか，子どもたちも足を踏み入れることのない部屋です。
理科室に併設され，理科の授業に使う道具や加工する道具がそろっています。

この日は，放課後に元生先生と亀山先生で準備をしていました。
元生先生は，電磁石の授業で使うコイルを作るため，万歩計を分解して，巻き数をカウントしながら自動でコイルを巻く装置を作っていました。