「生徒質問紙調査」

　３年生が「全国学力・学習状況調査」の中で実施した『生徒質問紙調査』の内の７０項目について、１・２年生についても１０月に調査を行いました。高雄中学校全体の傾向として、一部分ですが３学年の平均値などを結果報告させていただきます。
　全体とした、基本的な生活習慣が確立している生徒が多く、日常的な挨拶ができるなど好ましい成長をしています。概ね良好な結果が様々な調査でも出ていますが、気になる部分としては、家庭での学習時間が全国平均などと比較しても少なく、今後の改善が必要かと思われます。
　
・朝食を毎日食べていますか。
　〈肯定的な回答〉９５．２％（全国平均９３．３％）
・難しいことでも、失敗をおそれないで挑戦していますか。
　〈　　〃　　　〉６７．６％（　〃　　６４．１％）
・自分には、よいところがあると思いますか。
　〈　　〃　　　〉６４．９％（　〃　　６３．７％）
・将来の夢や希望をもっている。
　〈　　〃　　　〉８４．３％（　〃　　７１．７％）
・普段、１日にどれくらいの時間、睡眠をとることが最も多いですか。
　〈８時間以上〉　５４．２％（　〃　　２４．４％）
・普段、１日にどれくらいの時間、テレビやビデオなどを見たりしますか。
　〈３時間以上〉　４５．２％（　〃　　３６．５％）
・普段、１日あたりどれくらいの時間、インターネットをしますか。
　〈２時間以上〉　２４．８％（　〃　　１８．１％）
・学校の授業以外に、普段、１日あたりどれくらいの時間、勉強をしますか。
　〈１時間以上〉　３４．２％（　〃　　６６．２％）
・学校が休みの日に、１日あたりどれくらいの時間、勉強をしますか。
　〈１時間以上〉　２４．６％（　〃　　６４．３％）
・家の人と普段、夕食を一緒に食べる。
　〈肯定的な回答〉９１．８％（　〃　　８２．７％）
・家の人と学校での出来事について話をしますか。
　〈　　〃　　　〉５８．１％（　〃　　６３．７％）
・家の手伝いをしますか。
　〈　　〃　　　〉６９．６％（　〃　　６４．８％）
・家で計画を立てて勉強していますか。
　〈　　〃　　　）３２．５％（　〃　　４１．８％）
・家で学校の授業の復習をしていますか。
　〈　　〃　　　〉３４．３％（　〃　　４３．５％）
・学校で好きな授業がありますか。
　〈　　〃　　　〉８５．７％（　〃　　８０．３％）
・新聞やテレビのニュースなどに関心がありますか。
　〈　　〃　　　）６７．２％（　〃　　６４．２％）
・今住んでいる地域の行事に参加していますか。
　〈　　〃　　　）６１．４％（　〃　　３４．３％）

「道」

　「道は、すべての人の前にひらかれている。しかし、たえず、知ろう、まなぼう、考えよう、とする意欲をもたなければ、人はその自分の人生の道を、あるきすすむ力を失うであろう。知り、まなび、考えていくことが、自分の人生の道をあるいていくことだからである。
　道は、すべての人の前にひらかれている。しかし、人によっては、自分にとってのいちばんやさしい道しか、あるこうとしない人もいる。だが、人によっては、自分をそだてつづけていくために、いちばんむずかしい道のほうを、いっしょうけんめいに、あゆみつづけている人もいる。」（古谷綱武「道はいつもひらかれている」より）
　本日午後より、３年１組において「右京支部授業研修会（道徳）」の公開授業を行いました。各校からのたくさんの参観者を迎えて、「いつもと雰囲気が違うな。」と授業者・生徒がともに言いながらも、いつものように和やかな授業風景でした。「よりよい自己の追及−人間としてよりよく生きるため、理想の自己を目指し、前向きに歩み続ける実践意欲を培う−」ことを目標に、東山魁夷の「絵」、前述の「詩」やグリーンの「歌」が題材として使われ、参観した私たちにも「自分自身を見つめる」貴重な時間が少し持てたのではないでしょうか。

「１１月進路説明会」

　本日午後より、特別活動室におきまして「第２回進路説明会」を行いました。「公立高等学校入学者選抜要項」の説明を中心とした保護者対象進路説明会としておりますが、３年生の皆さんには自分自身のこととして毎年全員が参加して説明をしっかりと聞いてもらっています。
　進路の決定については、やはり生徒自身の希望を中心に本人の個性や能力、適性が生かされるように、ご家庭でも十分に話し合っていただくことが大切だと思います。特に「進路」に関しては、いろいろなところから様々な情報が入ってくることもありますが、学校を信頼していただきまして、何でも気軽にご相談いただけたらと思います。今後とも、どうぞよろしくお願いいたします。

「立冬を過ぎて」

　冬の初めとされる「立冬（今年は１１月７日）」が過ぎて、学校の裏山の木々が色づき始めました。きれいな紅葉になるための条件として、夏が暑く日照時間が長いこと、夏に十分な雨が降ること、昼夜の気温差が大きいこと、湿度が少なく乾燥していることなどが挙げられるそうですが、このところの冷え込みが木々の葉を美しく変えていきます。
　今週は後期の公開授業週間となっています。前回と同様に、朝学活から放課後までのどの時間帯でも参観していただける「自由参観週間」（但し、１１月１１日は右京支部授業研修会のため、放課後の学習会はありません。）としておりますので、ぜひご来校いただきまして子どもたちの普段の様子と、ちょうど後期中間テストに備える期間が、３年生は明日から、１・２年生については１１日（木）からスタートしますので、放課後の学習に取り組む様子などもご覧いただけたらと思います。また、明日の１０日（水）には「進路説明会」も予定しておりますので、どうぞよろしくお願いいたします。

「高雄もみじ・三尾のライトアップ」

　１１月１日（月）から始まった「高雄もみじ・三尾のライトアップ『神護寺金堂夜間特別拝観』」、地域の活性化を目指したこの事業に、高雄小学校・高雄中学校も参加させていただきました。高雄小学校の児童の描いた絵が照明（灯籠）として参道に配置され、本校和太鼓部は「もみじ太鼓」の演奏を５日（金）、夕刻よりのライトアップに合わせて行いました。当日は小学生・中学生や保護者の方々も大勢応援に駆けつけていただきました。
　今までこの和太鼓部を引っ張ってきた３年生にとっては、この地域行事への参加を最後に「引退」ということになります。最後の演奏は３年生のみで行い、今までの活動の締め括りという思いを込めて、一生懸命に演奏してくれたと思います。少し色付きかけた紅葉が照明に浮かび上がる美しい光景とともに、３学年での最後の和太鼓演奏は一人一人の胸に刻まれたことでしょう。

「全国学力・学習状況調査結果報告」

◆全国学力・学習状況調査結果報告（学校だより１０月２５日号所収）
　４月に３年生を対象として実施しました「全国学力・学習状況調査」の結果が、去る７月３０日に文部科学省から公表され、生徒の皆さんには前期期末テスト後に「個人票」を返却しました。大変遅くなりましたが、本校としての分析結果概要（傾向や課題・改善策）を保護者の皆様方にお知らせいたします。

◇《国語》について
　今回出題された問題に関して、「学習指導要領の領域（話すこと・聞くこと、書くこと、読むこと、言語事項）」「評価への観点（関心・意欲・態度、話す・聞く能力、書く能力、読む能力、言語についての知識・理解・技能）」「問題形式（選択式、短答式、記述式）」の分類・区分ごとの数値を見る限りでは、いずれの項目も概ね良好な結果となっています。
　「主として知識」を問う国語Ａと「主として活用」の力を問う国語Ｂの平均正答率は、全国的な傾向に比べて差はあまりありませんでした。

◇《数学》について
　今回出題された問題に関して、「学習指導要領の領域（数と式、図形、数量関係）」「評価の観点（関心・意欲・態度、数学的な見方や考え方、数学的な表現・処理、数量・図形などについての知識・理解）」「問題形式（選択式、短答式、記述式）」の分類・区分ごとの数値を見る限りでは、いずれの項目も概ね良好な結果となっています。
　「主として知識」を問う数学Ａと「主として活用」の力を問う数学Ｂの平均正答率は、全国的な傾向と同じように差がありました。

◇《質問紙調査》について
　基本的な生活習慣が定着している生徒が多く、日常的な挨拶などができており、好ましい成長をしています。
　気になる部分として、「家で学校の宿題をしていますか」の質問で、「している」「どちらかといえばしている」という肯定的な回答は６割台に留まり、「自分で計画を立てて勉強している」の質問では、６割近くが「あまりしていない」「全くしていない」という回答結果でした。また、「国語の勉強は大切だ」「数学ができるようになりたい」の質問では、「あてはまる」「どちらかといえばあてはまる」の回答が７〜８割あるのですが、「学校の授業の予習をしている」「学校の授業の復習をしている」の回答では、ともに６割以上が「あまりしていない」「全くしていない」という結果でした。

◇学力向上に向けての具体的な取組
　今回の「全国学力・学習状況調査」の結果および日ごろの学習取組状況は、概ね良好であり、現在学校として行っている様々な取組を今後も続け、さらに一人一人に目を向けた指導を目指したいと考えています。
○教科の特性や少人数指導の利点を生かした学習指導について研究し、授業の改善を図る。
○「個に応じた、きめ細かな学習指導」を心掛け、基礎・基本の定着や学力の伸長を目指す。
○朝学習・朝読書を計画的に実施する。
○放課後の教科学習・学習相談の充実を図る。（定期テスト前、土曜学習を含む）
○長期休業中の学習相談の充実を図る。

以上、報告させていただきます。

「生徒音楽会」

　１１月３日（祝）、京都会館第２ホールにおきまして、第２６回京都市中学校総合文化祭の「生徒音楽会」が行われました。
　「生徒音楽会」も今年で第６３回を迎え、全市から２２校の中学校約８００名の生徒が参加して、合唱・和太鼓・琴・吹奏楽の各演目を午前・午後の２部に分かれて、鑑賞・応援に来ていただいたたくさんの皆さんの前で発表してくれました。
　本校からは今年も和太鼓部が参加してくれました。３年生のメンバーがちょうど模擬試験の日程と重なったため、１・２年生４名の参加となりましたが、大きな舞台でも力強く創作太鼓「もみじ」「雷」の２曲を演奏してくれました。

「薬物乱用防止教室」

　１１月１日（月）、右京警察署生活安全課より講師の方をお招きして、「薬物の専門家により、薬物の怖さ、依存性や社会問題について学び、生涯を通じて自分の健康や生活は自分で守るという態度を養う」ことを目的として、「薬物乱用防止教室」を行いました。「気付いていますか？身近な薬物問題」と題して、「薬物の怖さ」を紹介したＤＶＤを視聴し、その後、お話していただきました。
　「身を破滅させる薬物乱用、持っているだけで犯罪に、一度やったらやめられない。麻薬・覚せい剤などは、持っているだけでも犯罪になります。また、強い精神的依存性があり、体が欲しがるだけではなく、やったときの気分が良くなるなどの理由や、薬が切れたときの不安感やイライラ感に耐えきれず繰り返してしまい、いつの間にか自分ではやめられなくなってしまいます。薬物を乱用していると、実際には見えないものが見えてしまう幻覚や、実際には聞こえないものが聞こえてしまう幻聴が起こり、その結果、家庭内暴力や、さらには傷害・殺人などの重大な事件を起こすケースもあります。」（健全育成ハンドブック「あなたの明日のために」中学生用より）
　もちろん、これは違法で危険な薬物だとわかっていれば、自分から近づいたりしないのですが、「気分がよくなるし、頭が冴えて勉強がはかどる」「ダイエットに効果がある」などと言葉巧みに皆さんに近づいてくるのです。正しい知識をもち、甘い言葉に「ダメ。絶対。」と言える勇気、絶対にやらないという強い気持ちが大切だということを学んだ薬物乱用防止教室でした。

「子どもたちを取り巻く状況」

　先日の新聞に気になる記事が２つ載っていました。１つは「子どもが歩かなくなっている」というもので、もう１つは「携帯電話の閲覧制限（フィルタリング）」についてでした。
　・「習い事で忙しく遊ぶ時間がない」「学校の統廃合により学校まで車で行かざるを得ない」など地域によって理由は様々ですが、子どもたちは歩かないと体力が低下するだけではなく、生活習慣の乱れや学力低下などの要因になるというものです。そんな運動不足になっている子どもたちを歩かそうという試みが紹介されていました。東京都内のある小学校では年２〜３回「ミリオンウォーク」期間なるものを設け、１日１万歩以上歩くように促し、子どもたちに歩数計をもたせています。どれだけ歩いたかが数字でわかるので、子どもたちの歩く意欲づくりに役立っているそうです。その東京都では今年の７月に「子どもの体力を高めるためには１日１万５０００歩相当の活動」が必要であるというガイドラインを設けたそうです。東京都に拠りますと３０年前には１日約２万７０００歩あった子どもの歩数が、今では約１万３０００歩に半減したということです。
　・「携帯電話の閲覧制限（フィルタリング）は法律で１８歳未満が義務付けられたが、罰則はなく、保護者の申し出で解除が可能」となっており、利用率は小学生が約６割、中学生が約５割半ば、高校性が約４割（保護者対象の内閣府調査）となっていますが、今年１月〜６月の全国の警察に摘発された携帯電話の交流サイトを通じて被害に遭った児童のうち、９８．５％が有害サイトへのアクセスを制限する「フィルタリング」に未加入であった。また、事件全体の約半数が「認定された１０サイト」を通じて起こっていた。（警視庁まとめ）「ゲームサイトだから」と交流機能があることを保護者が知らずに注意しなかった例もあるということです。つまり、「自分だけは大丈夫！」という思い込みは大変危険だということです。

「アポイントメント」

　休憩時間に職員室に入っていくと２年の生徒が電話口で、「もしもし、○○高校ですか。私は高雄中学校の２年１組の○○といいます。先週に高雄中学校長名で○○高校校長先生宛てに高校訪問に対するご協力のお願いをお送りしたところですが、私と○○が○○高校を１１月○○日に訪問することになりました。つきましては、高校訪問のお願いと時間などの確認をしたいと思いますので…」と少し緊張した表情で話していました。
　毎年、２年生の総合的な学習として「高校調べ」を行っています。「京都市内にある公立高校・私立高校をよく知り、進路希望の実現のための参考にする。」ことを目的として、後期のはじめから取り組み、グループごとの高校訪問終了後、お世話になった高校への「お礼状」を送付し、「まとめ」を冊子に仕上げます。電話のかけ方から、訪問時の質問内容、質問の分担など学級での指導を受け、自分たちでしっかり考えて行動していきます。「百聞は一見にしかず」という慣用句がありますが、高校についての情報を得るだけではなく、様々なことをこの体験学習を通して学んでほしいと思います。