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最新更新日:2025/07/04 |
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水災害に注意!
7月14日(水)
昨晩から雨が降り続いています。午前中は大雨警報も出たようです。 右京区の京北町の小学校は休校になっています。 京都市の水災システムで調べてみますと,13時40分現在,醍醐地区には93.5mmの雨が降っています。また,山科川の水位も1mをこえました。 三者懇談会がはじまった2時前には,少し小降りになっていますが,まだまだ安心できません。学校も排水の許容量をこえてあふれ出しているところもあります。ご家庭でも,地域でも十分水災害にご注意ください。 ![]() ![]() 安全・安心な放課後の過ごし方を![]() 今週は,三者懇談会があり午後から授業がありません。そのため,放課後の過ごし方について,学校でも指導し,パトロールをしていますが,ご家庭でも下記の約束を徹底していただきますよう,声かけをよろしくお願いします。 ○子どもたちだけでアルプラザやダイゴローに行かない。 ○山科川が増水しています。絶対に近づかない。 ○保護者不在の家にあがりこんで遊ばない。 ○校区外に遊びにいかない。 ○5時半には帰宅する。 放課後,学校の運動場,図書室等を開放しています。どんどん利用してください。 5年のページ 野菜作り情報2
7月13日(火)
放課後に最後のじゃがいもの収穫をしました。大きくなって立派なじゃがいもがたくさんとれました。 教室前に置いてありますので,懇談会時にお持ち帰りください。 カボチャがようやく大きくなってきました。たくさん結実していたのですが,なかなか大きくならないので心配していましたが,約20センチ大のカボチャが2つできています。もう少し大きく育てて収穫します。 ![]() ![]() ![]() 5年のページ 野菜作り情報1
7月13日(火)
子どもたちが帰りがけにミニトマトを収穫して帰ります。家に持って帰って 夕食で食べているようです。大変好評であまくておいしいと評判です。 まだ収穫していない人は早くしてくださいね。熟しすぎると落ちてしまいます。 ![]() ![]() 3年のページ コンパス(はさみ?)の使い方
7月13日(火)
今,算数でコンパスの使い方を勉強しています。今日は,画用紙に円を描いて,その線に沿って切る練習もしました。 曲線を切るのは,少し難しく慎重に時間をかけて切っていました。 ![]() ![]() 5年のページ 野菜作り情報![]() 朝,野菜畑を見に行ったら,トウモロコシの葉にセミのぬけがらがあちこちについていました。早くもセミがかえって飛び立っているのでしょうね。まだ鳴き声は聞こえてきませんが。 昨日もたくさんの野菜を収穫しました。トウモロコシは最後の収穫になりました。その他の野菜は,まだまだとれそうです。 5年生の教室の前に収穫したジャガイモを箱いっぱい置いています。三者懇談会に来られたときにでも,お持ち帰りください。みなさんに配れるよう,お一人5つまででお願いします。 ミニトマトについては,子どもたちと一緒に,畑に行って収穫してください。(名前が袋に書いてあります)今,食べ頃ですよ。 ![]() 今一度見直そう!学校のきまり
三者懇談会が始まり,今週は午後から授業がありませんので,放課後の時間が長くなります。今一度,学校のきまりを見直して,安全に過ごしてください。
○友だち同士でアルプラやダイゴローに行ってはいけません。 昨日も,目的もなくアルプラに遊びに行ってトラブルに巻き込まれた子どもがいました。 ○夕方5時半には,家に帰ります。 最近不審者がでています。明るいからと言って油断したら大変なことになります。 三者懇談会がはじまりました
今日から16日(金)まで,三者懇談会があります。子どもたちと保護者と担任の三者で,4月からがんばってきたこと(学習のこと,遊びのこと,友達のことなど)を話し合います。そして,夏休みに向けての課題についても個々に伝えます。限られた時間で短時間になりますが,時間厳守でよろしくお願いします。
なお,話が長引くようなことがあれば,後日改めて日時を取らせていただきます。 今年度第1回目の学校評価もしていただくことになっていますので,どうぞよろしくお願いします。 児童集会3
7月12日(月)
最後は,夏休み明けにたてわり活動で実施する「醍醐西ふれあいプラザ」の打ち合わせを各班で行いました。 今年は15のブースを子どもたちが担当します。ペットボトルボーリング?小麦粉風船?お化け屋敷??など,毎年人気のあるブースを考えています。子どもたちの自主的活動を期待しています。 ![]() 児童集会2
7月12日(月)
次に七夕集会として,音楽クラブがトーンチャイムで七夕のメロディーを演奏してくれました。そして,集会委員会が,七夕のお話を読み聞かせし,最後にみんなで七夕の歌を歌いました。 ![]() ![]() |
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