５月６日 芸術鑑賞会の様子（前半）

今日と明日にかけて『ブタがいた教室』という映画を見ます。

ある学校の６年生が１年間『ブタ』を育てるという出来事を通して『命の大切さ』について学習していくという実話を元にしたお話です。

今日は，途中まで見たのですが，子どもたちからは

「僕らやったら，絶対に食べへんよなぁ〜。」

「がんばって育てたブタを食べるなんてできひんなぁ〜。」

などなど，感想が飛び交っていました。

どんな終わりになるのか，またどんなことを学ぶのか今から本当に楽しみです。

今月の歌＜ビリーブ＞

学校では毎月１曲，全校で歌う「今月の歌」を決めて，朝の会の時間や帰りの会の時間に各教室で歌っています。そして毎週月曜日の朝会の時間に全校で，先生の「ワンポイントレッスン」を受け，みんなで練習をしています。
今日の「ワンポイント」は，声をしっかり出して歌うために「大きく息を吸っておなかにためましょう。」でした。１回目にみんなで歌ったときよりも，「ワンポイントレッスン」を受けてからのほうが，しっかりした声で歌えていました。この歌は５月２４日の「お迎え朝会」で全校で歌います。
みんなで声を合わせて歌うことを通して，お互いの声をよく聴き合い，みんなで一つの曲を歌いあげる楽しさを感じてくれることでしょう。

５年生 道徳：一郎君の審判

　今日の道徳の時間は「一郎君の審判」について考えました。
一郎君という主人公がリレーの審判をしていたときのことです。一郎君のクラスの勝利が決まった時，相手チームから反則があったのではないかという抗議がありました。一番近くで審判をしていた一郎君が，反則があったのかどうかの判定をせまられ，一郎君は「反則がありました。」と答えたというお話です。

　一郎君が判定を聞かれたとき，はじめにどう答えようとしたのでしょう？と尋ねると，「反則はありませんでしたと答えようとしました。それはチームが勝ちたかったからです。」「同じです。チームのみんなが悲しむからです。」「文句を言われると思ったからです。」と言います。さらには「リレー以外でも負けていたから嫌だったからです。」「がんばったアンカーに申し訳がないからです。」など，様々な視点から考えていました。

　そして，そう思っていた一郎君はなぜ反則がありましたと答えたのですか？と尋ねると，「相手チームにまた何かを言われるからです。」や「先生が怖かったからです。」と答えていました。しかし，さらに一郎君の行動を解いていくと「つけたしです。先生は怖かったかもしれないけど，先生が真剣だったからウソはいけないと思ったからです。」「本当のことを言うべきだと思ったからです。」など一郎君の真意に気づいていたようでした。

　最後に，こうした一郎君にはクラスのみんなとしてどう声をかけるべきかなと尋ねると，「えらかったね。」「がんばったね。」「よく本当のことを言ったね」と声をかけると答えてくれる児童が多かったようです。

5年生 家庭科 見つめよう 家庭生活

初めての調理実習をしました。
お茶の入れ方や果物（オレンジ、バナナ）の切り方について学習しました。

お茶の入れ方では、複数のお湯のみにお茶を入れるとき、どのようにすれば湯のみに同じ濃さのお茶を入れることができるかについて話し合いました。

今日は、ガスコンロに火をつけるところから挑戦です。
安全に気をつけて、一人ずつチャレンジしました。

みんな協力して、後片付けまでしっかりと実習することができました。

１年生 ４月３０日 中間休みの様子

今日はとても良い天気です！
中間休みに運動場へ行くと，
元気よく遊ぶ子どもたちの姿が見られました。

３時間目が始まる５分前になると，
校舎に戻っていくお兄さんお姉さん。
その姿をみて，
「教室に戻る時間だ！！」
と，気づくことができるようになってきました。

学校生活にも，ずいぶん慣れてきたようです。

１年生 ４月３０日 どちらがおおきいかな？

算数の授業では「１０までの数」を学習しています。
今日は１〜１０まで書かれた数字のカードを使って，
ゲームをしました。
同時にカードを出し，大きな数字を出したほうが勝ちです。

「いっせいのーで！」
「ぼくは７，わたしは９。
　だから，わたしの勝ちだね。」
「２人とも同じ数字だから，あいこだね。」

楽しみながら，数の大小を学習することができました♪

４月３０日 算数 引き算の学習

算数の学習で『２１−６』をみんなで考えました。

いつもと同じように，解くだけでなく，考え方の説明も行いました。

今日は，レベルアップした説明の仕方にチャレンジしました。

それは，４つの『つなぎ言葉』を使うということでした。

『まず』『つぎに』『そして』『だから』の４つでした。

「まず，２１を２０と１にわけます。
　つぎに，２０から６を引いて１４。
　そして，１４と１を足して１５です。
　だから，答えは１５です。」

「まず，２１を２０と１にわけます。
　つぎに２０を１０と１０にわけます。
　つぎに１０から６を引いて４。
　そして，１０と４と１を足して１５
　だから，答えは１５です。」

など，『つなぎ言葉』を上手く使った説明をしていました。

これからも話し方を意識した算数の学習を進めていきましょうね！

１年生 ４月３０日 給食

今日の献立は，チキンライスとこふきいも，
もやしや人参が入った野菜のスープでした。

今日は，どの献立も大人気！
「チキンライスは，大好きだよ♪」
「スープもおいしいよ！」
と，あちらこちらから声が聞こえてきました。
楽しくお話をしながら食べていると，
あっという間に給食時間が過ぎていきます。

給食時間の終わり頃，食器を覗くと
苦手な野菜が残っている人がいました。
先生は心が痛みました。

毎日，給食調理員さんが心を込めて作って下さる給食。
野菜も食べやすいようにと，工夫されています。
なるべく残さず食べられるようになろうね♪

１年生 ５月６日 ５０ｍ走

４月に何度も予定されていた５０ｍ走。
雨が降って，なかなか走ることができませんでしたが，
今日は，青空の中，気持ちよく走ることができました。

「よーい，どん！」の声を合図に
ゴールへ向かって元気よく走る子どもたち。
自分の力を精一杯出して走ることができました！

５年生 算数：整数の見方

整数を以下のように分けたとします。

Ａ： １，３，５，７，・・・
　
Ｂ： ２，４，６，８，・・・

どのような決まりで分けられているのかを考えました。すると，
「Ａの方は，この順番でならべていくと，９，11，13，15となっていきます。」
「Ｂの方は，10，12，14，16となっていきます。」

ここで，「では，この二つにはどんな決まりがありますか？」と尋ねると，
「Ａの整数は，２で割り切れません。」
「Ｂの整数は，２で割り切れます。」
という意見が出てきました。整数には２で割り切れる数字と割り切れない数字があるんですね。ここで，２で割り切れない数字を奇数，２で割り切れる数字を偶数ということを学びました。

最後にこのような声も飛び出していました。
「奇数と偶数ってそういう意味だったんやぁ。」
と。どこかで奇数と偶数という言葉を今までに聞いてはいたけれど，今日はその意味をしっかりと学習することができましたね。