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最新更新日：2014/10/17 |
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砂糖をどんどん溶かしてみたら… （５年生） ３
５年生の理科「もののとけ方」の学習で，水５０ミリリットルに砂糖をどんどん溶かしてみました。さて，何グラムぐらい溶けたでしょうか。
容器を振り続けて砂糖を溶かすこと３０分，時間切れになりました。３０分で溶けた砂糖の量は画像でご覧のように，スティックシュガー４グラムが２本，３グラムが１１本でした。ということは，４１グラム溶けたことになり，子どもたちの予想とは大きくかけ離れていました。実は，水５０ミリリットル（グラム）に対して砂糖は，１００グラムくらい溶けるそうです。食塩やホウ酸に比べて，はるかに水に溶けやすい砂糖の性質に，子どもたちは驚きの様子を表していました。 この学習は，教科書では「水１０ミリリットルに対して，砂糖が何グラムくらい溶けるだろう。」となっていますが，食塩やホウ酸と同じ条件の方が分かりやすいと考え，水５０ミリリットルとしました。しかし終わってみて，水を教科書のように１０ミリリットルにして，砂糖を２０グラムまで溶かすようにしたほうが，よかったのではないかと思っています。   新型インフルエンザの感染状況と学級閉鎖について １８ 新型インフルエンザ感染児童につきましては， １年生（在籍児童数１８名） … ０名（０名） ２年生（在籍児童数１０名） … ０名（０名） ３年生（在籍児童数１３名） … ０名（０名） ４年生（在籍児童数１１名） … ０名（１名） ５年生（在籍児童数１２名） … ０名（０名） ６年生（在籍児童数１２名） … ０名（０名） 各学年の（ ）内の数は，昨日の人数です。 新型インフルエンザに感染している児童はいません。 ［学級閉鎖について］ 現在，学級閉鎖をしている学年はありません。 ＊ 「新型インフルエンザの感染状況と学級閉鎖について」は，感染している児童がいなくなりましたので，新たな感染児童が出た場合を除き休止させていただきます。 「ルンルンカルタ大会」 が京都新聞に掲載されました なお，８日間の「ルンルンカルタ大会」の様子は，本校ホームページの「児童活動」のカテゴリで詳しくお伝えしています。 学芸会 ３年生 「不時着した宇宙船」
ある日，機長，宇宙飛行士，ドクター，看護師を乗せた宇宙船が，宇宙を旅していました。突如，原因不明のトラブルが宇宙船に発生し，知らない星に不時着してしまいました。そこでは，その星に住む金メタル星人と銀メタル星人に出会います。その星では互いにいがみ合い，戦い合っていましたが，最後は宇宙船は助かり，宇宙人は仲良くなります。
  新型インフルエンザの感染状況と学級閉鎖について １７ 新型インフルエンザ感染児童につきましては， １年生（在籍児童数１８名） … ０名（０名） ２年生（在籍児童数１０名） … ０名（０名） ３年生（在籍児童数１３名） … ０名（０名） ４年生（在籍児童数１１名） … １名（１名） ５年生（在籍児童数１２名） … ０名（０名） ６年生（在籍児童数１２名） … ０名（０名） 各学年の（ ）内の数は，昨日の人数です。 現在，新型インフルエンザに感染している児童は１名で，この児童は明日から登校できる見込みです。また，新たに感染した児童はいません。 ［学級閉鎖について］ 現在，学級閉鎖をしている学年はありません。 版画 続 「うつして うつして」 （２年生）
２年生の子どもたちが図工の時間に，紙版画の「うつして うつして」をしていました。この紙版画の「うつして うつして」は，紙を重ねて貼ることによって，自分の思いを表現する活動です。
ローラーで色画用紙作りをし，その上に年末から作ってきた版（鳥や亀）を印刷しました。印刷のインクが乾いてから，自分が表現したかった場面の様子をパスで描き足しました。場面の中には自分も登場させて思いをいっぱい表現し，作品を仕上げていきます。    「小さな巨匠展」 に作品を出品します なお，平成２２年２月１５日（月）〜１９日（金）に開催される，新道小学校の「作品展」にも出品します。 ［作品展への取組を紹介します］ ＨＩさん…等身大の私を作っています。大きな紙を切るのが大変でした。服を着せて自分そっくりにしていて，まるで二人いるみたいです。 ＨＡさん…算数で三角形の，しきつめの学習をしました。その三角形を魚の鱗に見立てて，いろいろな魚を作りました。 ＫＵさん…雪山のスポーツを作っています。スケートはしたことがあるけど，スキーやロッククライミング，冬のハイキングは，絵本や写真を見ながら作りました。 ＭＡさん…リラッくまが大好きで，リラッくまの生地を貼った箱に，大好きなお菓子や果物を，本物を見ながら作りました。 ＳＡさん…魔女が大好きで，家庭科で習った裁縫の技を使って，布を２枚縫い合わせて可愛い魔女を作りました。 ＮＡくん…ランチョンマットを，和紙で作りました。和紙を切り，三つ折りにして，縦と横を交互に編み込みました。とっても根気のいる仕事ででした。家で使えるのを，とても楽しみにしています。 ＊ 画像は，昨年度の本校作品展の「アイリス教室の作品」です。 花背 「山の家」 ５日目 （福嶌先生のお話）
５年生の子どもたちが，統合する５校の５年生で４泊５日を楽しくいっしょに過ごした，花背「山の家」での５日目（めあて 感謝）の様子をお伝えします。
最終日５日目の活動は，午前中に２つありました。１つ目の活動は，新道小学校の５年生のりっこう学習（総合的な学習の時間）でお世話になっている，砂防工学の第１人者である総合地球環境学研究所の名誉教授「福嶌義宏」先生にお越しいただいて，「日本と世界の森林について」と題したお話を聞かせていただきました。 ＊ このページは，福嶌先生の許諾済です。    花背 「山の家」 ５日目 （福嶌先生のお話） ２
５年生の子どもたちが，統合する５校の５年生で４泊５日を楽しくいっしょに過ごした，花背「山の家」での５日目（めあて 感謝）の様子をお伝えします。
福嶌先生のお話は，花脊を流れる川の流れから始まり，琵琶湖の水系，日本の気候と森林植物分布へと進みました。次に，琵琶湖北方の森林や身近な円山公園の樹木の話に移り，樹木が育つ条件や植林，原生林と人工林，洪水と森林の関係などのお話を聞かせていただきました。５年生の子どもたちには，少し難しい内容でしたが，約１時間の福嶌先生のお話を，興味深く真剣に聞き入っていました。 ＊ このページは，福嶌先生の許諾済です。    ３つの 「名人への道」 （５年生）
５年生の教室で，３つの「名人への道」の掲示物を見つけました。１つ目は「話し方名人への道」，２つ目は「聞き方名人への道」，そして３つ目は「書き方名人への道」です。本校の研究は「国語科」，話すこと，聞くこと，書くことの３つを，子どもたちにしっかりと身につけさせたいというところから，この掲示がされているんでしょうね。
「話し方名人への道」 ステップ１ 自分の考えをしっかりと話す ステップ２ 友だちの意見につないで話す ステップ３ 意見をまとめ整理しながら話す 「聞き方名人への道」 ステップ１ だまって最後まで聞く ステップ２ 反応しながら聞く ステップ３ 言葉にこだわって聞く 「書き方名人への道」 ステップ１ 黒板（板書）をしっかりと書く ステップ２ 友だちの意見を加えて書く ステップ３ 自分の思いや感想を交えて書く    |
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