２年 はこの形をしらべています。

家から持ってきた箱を使って、
　
面の形や数、辺やちょう点の数をしらべています。
　
今日は、面の形を画用紙に写し取って切り取り、

箱に貼り付けました。

　

２年 小さいころのことをまとめよう

生活科の学習で進めていた「小さいころまとめ」ができました。
　
これから、交流をしていきます。

２年 情報モラルについての学習

今日は、パソコンルームでインターネットの使い方や使うときに気をつけることを学習しました。
　
いろいろな情報を手に入れることができ、便利なものですが、
　
正しく使うことが大切です。

モノづくり殿堂工房学習に行ってきました！

　先週の金曜日に京都まなびの街生き方探究館に行き，モノづくり殿堂工房学習をしてきました。京都の先端産業に触れるコーナーを回ったり，乾電池を作る体験学習をさせていただいたりと，大変貴重な経験をさせていただきました。
　先人の偉業に触れ，将来の仕事への新たな夢をもった子もいたようです。みんなとても満足した様子でした。

ブランコを速くするコツをさぐろう！〜ふれはば〜

ブランコを速くこぎたい！
そのために必要そうな条件「ふれはば」「重さ」「長さ」に注目しました。
今日は「ふれはば」について考えます。
重さと長さの条件は変えずに，ふれはばだけを変えて実験しました。
３回計測して平均を出す作業に苦労していましたが，結果が出ると，
「あれ，ほとんど同じになった。」「全部１．１秒ぐらいだ。」
「グラフにすると線がほとんど変化していない。」ということに気づきました。
今日は１回目だったので少し手間取りましたが，次からは同じパターンで実験する
ので，きっとスムーズにできることでしょう。
ふれはばは１往復する時間とあまり関係なかったみたいですね。

小学校最後の理科の授業

今日は，小学校最後の理科の授業でした。
生き物と水や空気，食べ物，また生き物同士など，すべてのものがかかわりあって
生きていることを学びました。また，生活の中で理科で学習したことがすべて
関係していることも分かりました。
あとは，どう生活に生かしていくかですね。
中学校になっても理科を楽しんでくださいね。

社会見学 〜京の田舎民具資料館〜

　いいお天気に恵まれ,京の田舎民具資料館への社会見学に行ってきました。
たくさんの昔の道具を見学したり,お話を聞いたりしながら,昔の人々の生活
をイメージしていました。

ブランコ速こぎ競争〜ふりこの動き〜

５年生の最後の単元「ふりこの動きとおもりのしょうとつ」です。
ここでは，「ふりこの動き」について学習します。
まず，身近なものでふりこの動きはないかとたずねると，たくさん出てきました。
「ブランコ」「メトロノーム」「ふりこ時計」「おもちゃの○○クラッカー」
「遊園地にある（バイキング，横向けバンジー）」などなど・・・。
除夜の鐘なんかもそうですね。
その中でも，子どもたちに一番身近な「ブランコ」をとりあげることにしました。
その名も「班対抗！ブランコ速こぎ競争」です。
今までのブランコ遊びの経験から，どうすれば速くこげるかについて考えます。
「いきおいをつければいいんじゃない？」「立った方が速くなるって。」
「重いほうがいいかな。背が高い方がいいかな。」いろいろ考えています。
実験結果から今度は，「ブランコ（ふりこ）が往復する時間が変わる条件」
について考えました。「重さ」「高さ（長さ）」「ふれ方（大きくふる）」の
３つの条件が関係しているのではないかというふうにまとまりました。
次から一つずつ解決していきます。

※ブランコをこいでいる子どもたちの顔はとても楽しそうでした。

クラブ見学

　先週に引き続き,今日,２回目のクラブ見学をしました。
先週見られなかったクラブ,もう一度見たいクラブなど
見て回りました。
　来年度,やってみたいクラブはみつかったかな？

蒔絵体験をしました！

　先週の水曜日に京都漆器工芸協同組合の方々に来ていただき，蒔絵体験をさせていただきました。
　子ども達は，２時間集中して取り組みました。組合員の方々の丁寧なご指導のおかげで初めてにしてはとても満足な作品ができたようです。体験学習を通して，改めて伝統的工芸の仕事を守り続けることの大切さや作品の魅力について気付くことができたようです。
　お世話いただいた組合員の皆様，ありがとうございました。