ハイキング

今日は朝から滝谷山へハイキングに行きました。上に登るにつれて積雪が深くなり、子どもたちのテンションも最高潮に。途中、雪合戦や雪だるま作りなど雪あそびをしながら頂上を目指しました。これからお弁当です。

キャンドルファイヤー

キャンドルファイヤーが始まりました。レクリエーション係の人が楽しい活動を考えてくれています。今日一日を振り返りながらも残りの四日間にそなえて決意を新たにしてくれればと思います。

選んで夕食，バイキング

楽しい夕食が始まりました。バイキングでみんな何を食べているのかな？このあとはキャンドルファイヤーです！

スキー終了。みんな元気です。

アルペンスキーが終わりました。みんな転びながらもたくさん滑っていましたよ。３時間の活動時間があっという間にたちました。今からお風呂です。みんな元気です。

雪だ！スキーだ！

よいお天気の中，スキーの活動です。
雪がどれくらい残っているか少々心配でしたが，できてよかったです。
うまく滑っても，転がってもみんな楽しめました。

花背山の家到着

花背山の家到着
さっそく，入所式をして山の家に入りました。これから４泊５日ここで活動します。
雪が残っているうちにスキーなどを行うことになりました。
状況に応じて予定も変更していきますが，臨機応変それぞれの活動を楽しんでくれればと思います。

バスの中で

バスの中では，子ども達から，
「班長なのでしっかり班をまとめたいです」
「忘れ物をしないようにしたいです」
「バイキングを食べ過ぎないで、健康に気を付けて過ごしたいです」
「みんなと楽しく過ごしたいです」
など、この４泊５日をどのように過ごしたいかについて発表している様子が見られました。

花背山の家に出発！

花背山の家での自然体験活動に，本校５年生が元気良く出発しました。
みんなで協力して思い出深い活動にできればいいですね。

花が咲くのが楽しみだね♪

　飼育栽培委員会の活動で，校庭の南側にある花壇にチューリップの球根やパンジーの苗を植えました。チューリップの球根の中には，財団法人京都市寿緑化協会を通して『オランダ国際球根協会』から頂いた球根が１５０球ほど混ざっており，約２２平方メートルの花壇にとても多くの球根を植えることができました。そのため，春先に花が咲きそろうころがとても楽しみです♪
　委員会のメンバーは１２名で，休み時間には花壇を耕し，委員会活動の時間には植え付けを行い，今日はとても大変な作業となりました。みんなの頑張りのおかげできっときれいな花たちが咲くだろうと思います☆

４年生 さらにわり算の筆算の仕方を考えよう

　さらにわり算の筆算の仕方を考えようを学習していく中で，今日は「わり算のせいしつ」について考えました。次の３問を見て，どうしてみんな答えが３になるのかそのわけにせまります。
　６　　÷　　２＝３
　６０　÷　２０＝３
　６００÷２００＝３
　子どもたちからは，次のような意見が飛び出します。（内容はそれの一部です）
「位が大きくなっても，０以外の使っている数字は同じだから答えも同じになる。」
「わられる数と，わる数が同じ位どうしだから，答えは同じになる。」
『その説明だとよくわからないなぁ。』
　　　　　　　　　　　↓
「10を１と考える。例えば10円玉として考える。また100も１として考え。これは100円　玉として考えることでわかりやすくなるんちゃう？」
「数字の位が増えても，それをひとつの集まりとして考えられるってことやんな。」
　　　　　　　　　　　↓
「ん？それってつまり。。。」
「位がちがっても，計算の仕方（考え方）は同じなんや！」
「つまり，０がふえても答えは同じになるわけやん！」

　というような流れで，わり算のせいしつに近づいてきました。そこで，
『０がふえてるってのは，つまりどういうことなの？』と教師側から質問していくことでさらに迫っていきます。
　　　　　　　　　　　↓
「０が一個増えているのは，10倍していることです。だから，わられる数とわる数を10　倍しても答えは同じになるということです。」
「じゃあ，ぎゃくに考えて，わられる数とわる数を10でわっても答えは同じなるよ。」
ということに気づきました♪

　最後に，まとめとして『わられる数とわる数を10倍しても，10でわっても同じだったね！では，わられる数とわる数を△倍したり，△でわってみたらどうだろう？答えはちがう答えになっちゃうのかな？』とこれも教師側から質問すると，実際にためしたくなります。すると。。。

　子どもたちが，問題をといて答えが同じになることに気付くと，自然に『お〜♪』『すげ〜！』『ほんまや☆』と声が飛び出しました。今日はわり算のせいしつについてしっかり学べましたね(^-^)/