４年 山の家に向けて（宿泊部屋確認） 2009/12/03

今日は宿泊する部屋の確認をしました。
「やった〜２０人部屋や。楽しそう」
「○○さんと一緒や♪」
など歓声が上がりました。

バスの座席決めやシーツのたたみ方の練習など，いろいろな準備をして当日を迎えようと思います。


現在の山の家の様子は山の家HPのトピックスで確認できます。
http://web.kyoto-inet.or.jp/org/hanasell/index....

５年 音楽 テスト＆曲作り 2009/12/03

今日の音楽では，初めに鍵盤ハーモニカのテストを行いました。「静かにねむれ」という曲に合わせて，和音を演奏します。今までは単音で演奏していた鍵盤ですが，今回初めて３つの音を同時に演奏することに挑戦しました。最初は苦戦していた子どもも，今日のテストでは随分上手に演奏できるようになっていました。
そしてその合間には，作曲にもチャレンジです。「自分の気持ちを曲で表そう」ということで，今の素直な気持ちを言葉にし，リズムやふしをつけました。鍵盤ハーモニカで音を確かめながら，真剣に作曲活動を行っていました。

５年 国語 工夫して発信しよう 2009/12/03

各グループで特集を企画し，発信するという学習をしています。それぞれのテーマに合わせて，特集に必要な材料を集めるためにインタビュー・撮影などの取材を行っています。来週までに取材をし，その後編集・組み立てをしていく予定です。

★６年・英語活動★2009/12/03

★６年・英語活動★2009/12/03
　ネイティブ・スピーカーであるALTと英語活動をしました。
　今日の英語活動では，＜ワード・ゲーム＞をしました。
　身近に使われる英語に親しんだ後，より詳しくゲームを通して学びました。★ミ！
　Congratulations 　
Happy new year 　
Good luck ......

★６年・ガリ勉タイム★2009/12/03

★６年・ガリ勉タイム★2009/12/03
　学習環境で一番大切なのが、＜学習のシナジー効果を作り出すこと＞だと思っています。
　シナジー効果とは，synergy，相乗効果、共同作用の意味です。
　一生懸命学習している人たちがいれば，その雰囲気が相乗効果，共同作用をうみだし，自然と，その周りも，そして全体も，一生懸命学習に向かうようになります。
　これが，＜学習のシナジー効果＞です。意図的にこの＜学習のシナジー効果作り出す＞ために，＜ガリ勉タイム・超！集中！無言学習！＞宣言をします。
　「今から，＜ガリ勉タイム＞です！　時間は，１５分！　はじめ！」で，＜学習のシナジー効果＞を意図的に作り出します。
　その瞬間から，教室には，鉛筆の音，ページをめくる音だけが響きます。とっても賢くなれる時間です！★ミ！

登校の様子 12/3

雨の日でも，淀大橋を渡るときには一列になっています。6月におたよりを出し，学級や登校班で話し合った結果です。約束をしっかり守る姿は，とても凛々しく，また美しく映ります。帰る時には，少し緊張がほぐれているのか，約束を忘れている子もあるようです。お互いの安全を守るために，注意してほしいものです。また，交差点には毎日，保護者の方が交代に，黄色いジャンパーを着け，旗を持って立ってもらっています。毎日の「旗当番」，ありがとうございます。

校長室からこんにちは 12/3

おはようございます!!　どんよりとした温かい朝です。淀駅から学校へ向かう途中で小雨がパラついてきました。今日は雨模様の一日となりそうです。校門を入った所の「鏡池」（通称「まる池」）の蓮もすっかりと枯れてしまいました。来年の花を待つのが楽しみです。

４年 山の家に向けて（入所ハイキング下見〉

先日，引率担任で山の家へ入所ハイキングの下見に行きました。
危険なところはないか確かめながら歩きました。

ところどころの木に赤いビニルテープが巻かれています。
それを頼りに子どもたちは歩いていきます。

途中，琵琶湖が見えるところもありました。
とてもきれいな景色でした。

山の家付近まで来ると湧き水が見られ，ちょろちょろとした水の流れが集まって小川が生まれる様子も見られます。
いろいろなところから，子どもたちに自然を味わってほしいです。

４年 都道府県

地図帳の使い方を学習しました。
「地図帳に関係のあるものです。『２７エ４』とは何を表しているでしょう」
という問いかけから，何だろうと子どもたちは考えていました。

何だかわかりますか？

実は地図帳の索引からある町を探すときに使う目印です。
ちなみに『２７エ４』は，
『２７ページ。エの縦列と４の横列が交わるところ』
を表しています。

がんばって３月までに都道府県名を覚えたいと思います。

2年生♪お話作り

　国語科で「こんなお話を考えた」の学習を進めています。教科書の挿絵をもとに自分なりの構成を考えてお話を考えていきます。ほのぼの系や冒険譚，恋愛物にお笑いと個性豊かな物語ができてきました。「読まれんの恥ずかしぃ〜」などと騒いますが，そんなことを言いながら気合を入れて書いています。完成が楽しみです。