学校運営協議会創立5周年 発表会のご案内

学校運営協議会創立5周年　発表会を1月30日（土）に行います。詳しくは，配布文書の欄をご覧ください。申込は，ＦＡＸでお願いします。

継続は力

６年生は２月の大文字駅伝大会を目指し，冬休みも練習を続けてきました。一緒に頑張る仲間がいるからしんどくても走り続けることができます。自分の力を100％出せるように体調を整え，これからも毎日がんばってほしいと思います。

後期前半修了

１２月２４日に修了式がありました。
今年一年を振り返ってみて，どうだったでしょうか？
充実した１年になりましたか。
目標が達成できた人，これからの人と様々な思いで迎えた２４日だったと思います。

短い冬休みを有意義に過ごし，また元気に登校しましょう。
それでは，よいお年を

３年生学年集会

１２月の学年集会を行いました。
今回はどんな種目だろう！
みんな心待ちにしていました。
リレー，大縄跳び，そしてドッジボールの３つの種目を行いました。
実行委員の運営のもとに進められていきます。
大縄跳びでは，前回の大会の練習の成果もあって，とても上手に跳べていました。
リレーも白熱しました。
「がんばれ！」「負けるな！」
「ここからお願い！」
と応援のかけ声もたくさん聞こえてきました。

来年にはみんな４年生になります。３年生としての時間を大切にし，学年の絆を深めたいですね。

１，２のじゃんぷ！！

３年生から６年生までの大縄跳び大会がありました。
８の字で何回飛べるかを競います。
どの学年もどのクラスもこの日のために一生懸命に練習してきました。
休み時間の練習を重ねる度に，仲間と協力して，跳ぶことができるようになってきました。
終わった後にはみんな笑顔！
クラスの絆が深まりましたね

待ちに待った持久走大会！

　１２月１６日，延期となった持久走大会が新町小のグラウンドで行われました。

とても寒い中でしたが，青空の下で気持ちよくスタートをきりました。

ついこの間まではインフルエンザ等で体調を崩していた子どもたちですが，今日はみんな元気よく，全力で走っている姿が見られました。
　友達の応援もあって，ほとんどの子が完走することができました。
　　
応援に来てくださった保護者の方々，ありがとうございました。

フルパワーだ 持久走

３年生の持久走大会がありました。
ライバルは自分の記録です。
１秒でも早くゴールしよう！それぞれの思いを胸にだき，一斉にスタートしました。
運動場１５周は２キロメートルという距離です。

しんどいな、もう止めたい…
あきらめそうな心に、友達の応援が響きます。
「もうすこしだ、がんばれ！」
その声を力に変え，目標のゴールへたどり着くことができました。

みんな本当によくがんばりましたね。

作品展にて

4年生はトーテムウォールを作りました。
丸太の半分を土台にして，「めっちゃ○○な顔」というテーマで，挑戦してみました。

それぞれの想いがたくさんつまったとても素敵な作品ができました。
完成した作品は，作品展に出展して，地域や保護者の方にも見ていただきました。

風のように！ 持久走大会！

快晴の中，持久走大会が行われました。

１年生のめあては「友だちと励まし合い，運動場１０周を自分にあったペースで，最後まで全力をつくして走ろう」でした。

では，めあてを振り返ってみたいと思います。

「○○くん，後，何周！」や「○○さん，がんばって！」という，大きな大きな声援がずっとありましたので，「友だちと励まし合い」という部分は十二分に達成できたのではないでしょうか。

「自分にあったペース」ということは，一年生には難しかったようです。
ついつい，スタートで思いっきり走ってしまい，だんだんペースダウンする子もいました。
しかし，これも経験です。
きっと２年生での持久走大会では，今年より上手なペース配分ができることでしょう。


「最後まで全力をつくして走ろう」は，これは文句無しの花丸ですね。
みんな，途中であきらめることなく，最後まで走りきることができました。
素晴らしいことです。

めあては，十分達成されたのではないでしょうか。

友だちが何周走ったか，ということをチェックすることも初めての体験の１年生です。
間違いもあったかもしれませんが，そこは，お許し願いたいと思います。

体調が悪く，持久走大会に参加できなかった子どももいましたが，多くの保護者の方にご声援いただき，子ども達は自分の力を発揮できたと思います。
ありがとうございました。

外国人教育

３年生の人権教育を行いました。
おとなりの国（朝鮮半島）の文化について学びました。
ユンノリの学習をし，実際にやってみました。
「チー，ファー，ジャー」
楽しそうな声がひびきわたりました。
「他にはどんな遊びがあるのかな。」
「どんな食べ物があるのだろう，」
学習した児童におとなりの国に対してもっと知りたいという意欲が高まってきました。