2年生♪マット遊び

　夏休み明けから週に一時間，体育でマット遊びをしています。マットを二枚つないで連続技を練習したり，踏切板をマットの下にひいて坂道にしたりいろんな練習場所を設定して様々な技にチャレンジしています。前転・後転だけでなく2年生では側転や開脚前転にも挑戦しています。側転は幼稚園・保育園で練習した子も多く，足先まで伸びた鮮やかな側転を決めてくれる子が何人もいます。開脚前転は初めての子が多くぎこちない感じですが徐々に練習していこうと考えています。

★６年・発育測定・★2009/09/08

★夏休み明けの今日，発育測定がありました。

　身長，体重，脊柱検査が実施されました。

　前回の身長の測定が４月だったので，この５ケ月の間に，どの子も，２〜３cmの成長がみられました。

　脊柱検査では，側わん症などの疑いなく，バランスよく成長しているかをみました。


　手のひらを合わせて、膝の間に挟んで、９０度前におじぎをして次の４点をチェックします。
　１）左右の肩の高さに違いがあるか？
　２）肩甲骨の高さ、出っ張りの左右差があるか？
　３）ウエストラインが左右対称か？
　４）肋骨、腰の高さが左右で違うか？

　成長期の子どもたち，スクスクとバランスよく，たくましく成長しほしいものです。

　

★６年・つはさ学級との交流給食★2009/09/08

★今月から、つばさ学級の仲間との<交流給食>がはじまりました。
　一生のステキな思い出に残るみさきの家や修学旅行をともにした仲間。
　運動会でともに苦しい組体操を乗り越えた仲間。
　調理実習でおいしい食事をともにした仲間。
　いろんな場面でともに学校生活を送っています。
　今月は特に６年生の全クラスで給食時間をともにします。★ミ！

３年生 音楽会に向けて 2009/9/8

音楽会に向けて，３回目の学年合同練習を行いました。

楽譜を見ながら，おのおのの楽器の練習をしています。
本番が楽しみです。

３年生 長い長さを調べよう 2009/9/8

文章題の問題を絵や図を書いて考えました。
発表を聞きながら，分からないところは，もう一度説明をしてもらいました。

新しい単位Kｍ(キロメートル)を使って問題を解いていました。

３年生 朝のスピーチ 2009/9/8

毎日，朝の会で日直さんがスピーチをしています。
昨日あったことや，最近あった思い出をスピーチしています。
少しずつ，みんなに聞こえる声の大きさになってきました。

聞いているみんなも，質問や感想を言いいます。そのために，
話しを真剣に聞いています。

★６年・体育・ハードル走★2009/09/08

★子どもたちが登校していない早朝，体育＜ハードル走＞の準備をしました。
　ハードルとハードルの間の距離により４つのコースを設定し学習をすすめます。
　ずらりと並んだハードルを眺めながら，子どもたちの動きや授業の進め方をシュミレーションしました。
　今日はタイムを測定します。★ミ！

校長室からこんにちは 09/08

おはようございます。昨日の「朝のメッセージ」では，大きなカボチャの重さを当てる問題を出しました。ジャイアントパンプキンという品種で，大きなものだと２００キログラムにもなるようです。各地でコンテストも実施されています。本校のものは残念ながら，その十分の一以下でした。食用にはならず，鑑賞また牛などの飼料とされます。さて何ｋｇあると思いますか？

★つむじ風発生！！★2009/09/08

★昨日の放課後，運動場に＜つむじ風＞が発生しました。
　急に運動場の真ん中に砂が巻き上げられ，渦を巻きました。
　遊んでいた子の中には，この＜つむじ風＞の中に飛び込んでいった子もいました。くるくると空中に舞い上がる子はいませんでした。
　出現していた時間は，２０秒くらいだったと思います。
　残念ながら，デジカメでの撮影に間に合いませんでしたので，添付画像は，参考画像です。

　＜つむじ風＞とは，別名，
　塵旋風（じんせんぷう）・旋風（せんぷう）・辻風（つじかぜ）
　英名は，ダストデヴィル（Dust Devil）というそうです。

　強い日射で地表面が熱せられ、上昇気流が起こる際に発生しやすいが、それだけでは単に空気が立ち上るだけで旋風にはなりにくい。水平方向に吹く風が、校舎などの建物や地形の影響で乱れて渦が生じることでできやすくなる。（出典：ウィキペディア）

　「竜巻だっ！！」と叫んでいた子もいましたが，＜つむじ風＞です。

　＜竜巻＞と＜つむじ風＞とは別物のようです。
　＜竜巻き＞は、必ず積乱雲（入道雲）の下で発生し、＜つむじ風＞は晴れている時によく起こるようです。竜巻きは秒速１００メートルを超えるものもありますが、つむじ風はせいぜい２０メートルくらいだそうです。

　残暑厳しき折，まだまだ，＜つむじ風＞は発生しそうです ★ミ!

★６年 ユニバーサルデザイン★

国語の学習でユニバーサルデザインについて調べ学習を行いました。

『ユニバーサルデザイン』

それは，「物を作る時，できるかぎり多くの人がつかえるということに重点を置いて考えられた物」

生活の中には，たくさんのユニバーサルデザインがあります。
調べていく中で，普段何気なく使っていたもの，
よく見ると，ユニバーサルデザインになっている物など
思ったよりもたくさんあることに気がつきました。

私たちも，意識して見てみると，使う人のことを考えて作られているものがたくさんあることに気がつきます。
是非，お出かけする際は，注意して見てください！！