きらり☆ハチ公☆

　３年２組のＴさん。数学の授業でドリルパークに積極的に取り組んでいる姿がとても素敵でした。また、レベルアップ問題に解答し、複雑な考え方で問題を解くなど、素晴らしい能力を発揮していました。「きらり☆」です。

きらり☆ハチ公☆

　３年２組のＫさん。数学でタブレット使ってドリルパークに取り組んでいました。いろんな問題に積極的にチャレンジしている姿が素敵でした。また、困っている友達にもアドバイスしてくれるなど優しいところもありました。「きらり☆」ですね。

きらり☆ハチ公☆

　１年３組のＫさん。美術の授業で作成制作を行っていますが、作品を丁寧にみんなより早く仕上げていました。とてもきれいに仕上がりましたね。「きらり☆」です。

きらり☆ハチ公☆

　１年３組のＫさん。美術の授業で色彩作りをおこなっており、教科書を参考にしながらイメージに近い色を作っていました。そのこだわりに「きらり☆」ですね。

きらり☆ハチ公☆

　１年３組のＴさん。美術の授業でロイロノートで出された課題を素早くまとめ、作業を行っていました。その手際よさに「きらり☆」です。

きらり☆ハチ公☆

　１年１組のＥさん。国語の授業で対話活動を行っているとき、課題につまづいている人にやさしく教えてあげていました。教えることは学ぶこと「きらり☆」ですね。

きらり☆ハチ公☆

　１年１組のＦさん。国語の授業では積極的に発言したり、自分の考えをまとめたりしていました。また、つまずいている人にアドバイスもしていました。「きらり☆」ですね。

きらり☆ハチ公☆

　１年３組のＳさん。英語の授業でスピーチの提出があり、何度も練習を重ね取り組んでいました。途中、機器のトラブルもありましたが、しっかりできていました。「きらり☆」です。

きらり☆ハチ公☆

　２年２組のＮさん。国語の時間に旅行を企画し紹介するプレゼンで、なんと海外に目を向けていました。その広い発想に「きらり☆」です。
　いい企画ができるといいですね。

きらり☆ハチ公☆

　２年２組のＭさん。国語の時間でグループで相談し旅行紹介のプレゼン作成を行っていました。
　グループは２名でしたが、ユニークなアイディアを出し、企画を練っていました。「きらり☆」です。