３．１４１５９２６５３５・・・

「コロコロ，コロコロ」
円を転がして長さを測る『円周測定マシーン』をつかって，円周と直径の関係を調べました。

測った長さで，円周÷直径をすると，「３．１５」「３．１４」「３．１３」「３．１６」といった数字が並びました。

そこから円周率ということばや「３．１４」として考えることを学習しました。

新年の書き初め

今までの学習を生かして書き初めをしました。年が明けて，新たな気持ちの中，「初春」という言葉を半紙に書きました。

みんな集中して書いていました。次のまとめ書きが楽しみです。

元気な骨をつくるには．．．？

「あれっ折れないぞ！？」

２本の骨の模型をもって，子どもが力を入れて曲げようとすると，片方はぐにゃりと曲がりましたが，片方はどれだけ力をいれても曲がりません。「この差は何でしょう！？」

実は中身がつまった骨とスカスカになった骨があるのです。そして，中身がつまった強い骨にするためのポイントを考えていきました。

一生一緒に生きていく自分の体。強く丈夫にしたいですね。

こんなとび方！あんなとび方！

体育科の授業でなわとびに取り組んでいます。一人用の短いなわでとんで，いろいろな技ができるように練習しています。中でも「二重とびができるようになりたい！」と意気込んでいる子が多いようです。
体育では一人でなわとびをするだけでなく，長縄を使ってみんなで縄とびを楽しむ活動も行っています。とび方をみんなで考えて工夫しています。長縄を２人でとんでボールのパスをし合ったり，５人で短いなわを交互にもって一斉にとんだりと，おもしろい技ができた様子。みんなで息を合わせてとぶと楽しさも倍増するようです。

心臓ドキドキ

体育科の授業でジョギングに取り組んでいます。今回の学習では，目標のタイムや距離はありません。目標は「自分の体力に合った走り」です。
ちょうどよい運動強度になるよう，考えながら走っていきます。心拍数をはかったとき，「思ったより上がっていない！」「２０台をキープできた！」など，自分の体力実態を少しずつつかんでいるようです。