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最新更新日:2024/06/19 |
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2年 絵の具をつかって
先週から,2年生では絵の具を使った学習が始まりました。初めての絵の具の学習に子どもたちはうれしそうに取り組んでいます。
“水がいのち”の水彩絵の具。水加減による色の濃さのちがいを感じながら,楽しんでふうせんの形に色を塗っていきました。 ![]() ![]() 2年 国語科「大すき レオ=レオニてんをひらこう」
2年生では,教科書教材「スイミー」を書いたレオ=レオニさんの他の作品も読み,お気に入りの作品からとっておきの一文を選んで紹介するカードをつくっています。
ブックトークを聞いた後,レオ=レオニ作品を朝読書などで読み,自分のお気に入りの作品を決めました。 毎時間,紹介カードの完成に向けてがんばって学習してきました。あらすじやとっておきの一文とその理由などを書いたカードが出来上がりましたら,最後は校内に展示して,全校児童や保護者の方に見てもらう予定です。「大すき レオ=レオニてん」を開催しました際には,ぜひ見に来ていただきたいと思います。 ![]() ![]() ![]() 2年 水あそびがはじまりました![]() ![]() 子どもたちは「水あそびのために早く寝た!」「朝ごはんしっかり食べてきたよ!」と朝から元気いっぱい,やる気いっぱい! 学習のはじめには,先生からのお話をしっかりと聞き,いよいよ水あそび開始!「つめたい!」「きもちいい!」と笑顔いっぱいの子どもたち。みんなでプールの中をおさんぽしたりワニあるきをしたりしました。 明日も低水位での水あそびがあります。みんなで元気いっぱい頑張りましょう! 2年 遠足に行ってきました
とってもよいお天気の中,1・2年生合同で動物園に遠足へ行ってきました。
1年生との縦割りグループで活動するので,2年生はお兄さん,お姉さんとして,1年生のお手本となり,リードしながら一緒に回らなければいけませんでした。 様子を見ていると,2年生が積極的に話しかけて,クイズに答えさせてあげる姿や行きたいところに連れて行ってあげている姿がたくさん見られました。 学校へ帰ってきた時には,疲れてくたくたになっていた子どもたちですが,今日の遠足での姿は本当に頼もしく思えました。 ![]() ![]() ![]() 2年 なかよし集会 その2
後半は,1年生と一緒に学校たんけんへ行きました。事前に道順を考えていたので,どのグループもスムーズに1年生を連れてたんけんすることができました。
1年生にとっては初めて見る場所もたくさんあり,2年生がどんな部屋なのかをていねいに説明していました。グループをまとめながら1年生を案内する姿はとても頼もしく,来週の動物園でのウォークラリーも安心して任せられそうです。 司会やあいさつをしてくれた人たちも大きな声で堂々と話してくれていて,とても頑張ることができました。 ![]() ![]() ![]() 2年 なかよし集会 その1
今日は,子どもたちも楽しみにしていた1年生との「なかよし集会」でした。
学校を案内するために紹介カードを書いたり,1年生と仲良くなるためにグループでの遊び方を相談したりと,今日まで準備を進めていました。 前半は,校歌を歌ってあげたり,グループで遊んだりしました。 グループ遊びでは,お兄さん・お姉さんとして1年生に積極的に声をかけて,リードしながら楽しく遊んでいる姿がとてもかわいかったです。 ![]() ![]() ![]() 2年 なかよし集会に向けて![]() ![]() グループごとに紹介カードをつくるために,直接見に行ったり,インタビューして聞いたりすることで,「何のための部屋なのか?」「どんなものがある部屋なのか?」を調べました。 集会当日も,1年生にやさしく,そして,わかりやすく案内してあげられるように準備を進めていきたいと思います。 2年 音読発表会をしました
国語科「ふきのとう」で音読発表会をしました。
これまで、グループで登場人物の気持ちや読み方の工夫を考えながら一生懸命に練習してきました。 発表会では、「間」を大切にするグループや登場人物の感情を力いっぱい表現するグループ、動作を入れて音読するグループなど、それぞれの練習の成果を発揮していました。 また、ほかのグループの発表を見て、「あぁ!こんな工夫もあったのか!」「あのグループの工夫、真似したいなあ!」とたくさんの感想をもち、次の学習へのやる気も見せてくれていました。 ![]() ![]() 2年 体育「ゆうぐあそび」![]() 遊具の使い方を確認した後,初めて総合遊具の3階に上がった子どもたち。最初はこわごわとすべり台を滑っていましたが,最後には笑顔いっぱい楽しく滑っている姿が見られました。 学習を終えて,休み時間にも使えるようになりましたが,安全には十分に気をつけて遊んでほしいと思います。 学年集会を開きました![]() ![]() |
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