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最新更新日:2024/08/26 |
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2年生人権学習
前日の3年生に引き続き,28日(金)午前中に2年生の人権学習を行いました。
2年生の事前学習の切り口は「権利」。人権学習係の生徒たちは,7月29日(水)に行われた教員からのレクチャーと討論の時間を経てどの資料を使うか,またクラスでどのような問いを投げかけるかを考え,準備をしてきました。(その様子は7月29日(水)本校HPブログ記事「「事前学習」の“事前レクチャー”の会」に取り上げています。ご参照ください) DVD鑑賞前の事前学習は各クラスで人権学習係が進行しました。まず「今は使われないけれど,劇の舞台の時代に使われていそうな言葉・フレーズは?」「それらが使われた目的は?」という問いを投げかけ,グループで話をし,全体で交流しました。その後,沖縄戦の写真資料を通して当時の状況に視覚的に触れました。その後,ロジェ・カイヨワの「戦争論」から「戦争とは何か」「なぜ戦争をしてしまうのか」といったことを学び,「戦争で人が損なってしまう権利と強化される権利にはどのようなものがある?」という「権利」に焦点を当てた問いに加え,各クラスの人権学習係が考えたオリジナルの問いについて,グループでディスカッションを行いました。 DVD鑑賞後には,第2次世界大戦の反省から作成された世界人権宣言を読み,それぞれに振り返り感想文を書きました。 ![]() ![]() 夏の人権学習
本日午後,3年生は人権学習を行いました。例年は7月はじめに長岡京記念文化会館で観劇という形で実施しておりましたが,今年は感染症拡大防止の観点から時期を変更し,劇団の御厚意により特別に各教室でのDVD鑑賞という形で実施いたしました。明日は午前中2年生,午後1年生が人権学習を行います。
今年の観劇内容は,沖縄戦をテーマにした劇団トマト座による「ひめゆり」です。堀川高校では3年間に1回は人権学習に「戦争と平和」をテーマに設け,戦争のない平和な世界の実現のために,自分たちができることは何かを考える機会を設けています。 各学年で人権委員の生徒を中心に”戦争”について各学年ごとの切り口で事前学習を計画し,鑑賞前に各クラスで人権委員による事前学習が行われました。沖縄戦やひめゆり学徒隊への理解を深めることにも工夫をしていました。生徒達は熱心にDVDを鑑賞していました。文化祭前ということもあり,プロの劇団の演出を見て参考にできることもありました。鑑賞後はそれぞれに考えたことをが感想文としてまとめる時間をとりました。 今年は沖縄戦・第2次世界大戦終戦から75年の節目です。戦争の惨禍に学びつつ,積極的に平和を創り出していくための国際協力や国際貢献の重要性,言語・文化を学ぶことの重要性や,望ましい人間関係の在り方についても考えを深めたことを期待します。 劇団トマト座の皆様,このような不測の事態にも柔軟に御対応いただき,誠にありがとうございました。生の演劇を見られなかったことは本当に残念ですが,貴重な学びの機会をいただくことができました。心より御礼申し上げます ![]() ![]() 全国高等学校ボート選手権特別大会出場決定!
8月10日(月・祝)実施の 京都府高等学校体育連盟ボート競技特別大会男子シングルスカル種目において,本校2年生の前岡賢二さんが序盤から安定した漕法でしっかり水をとらえ,1位でのフィニッシュを決めました。この大会は今年度中止となった全国総合体育大会(インターハイ)の代替として9月18日(金)から3日間大阪で行われる,全国高等学校ボート選手権特別大会の代表選考会となっており,前岡さんは見事全国大会への出場権を獲得しました。
学校休業期間を経て,琵琶湖での乗艇練習を始めることができたのは,6月27日。そこからの短い時間での準備でしたが,平日の校内での体力トレーニングにも部員とともに励んだ結果を出すことができました。これからも応援よろしくお願いします。 ![]() ![]() 平常授業始まる
昨日より平常授業がスタートしました。学年によっては,この夏に付けた力を確認する課題テストを行っている教科もあります。久しぶりの50分×7時間の授業に取り組んだあとは,文化祭準備に,もうひと頑張りです。
今年度の文化祭テーマは 全校生徒からの公募により,STAY HORIKAWA2020 〜心のディスタンスは密です〜 と決まりました。生徒会執行部を中心に,新型コロナウィルス感染予防を考えてのプログラムを作ってくれています。また,各クラスでの準備も,マスクの着用を原則にいろいろなことに配慮や工夫をしながら行っています。 部活動の活躍も,近いうちにお知らせをいたします。 堀川の”熱い”夏が続いています。 ![]() ![]() ![]() 8月後半スタート
休み明けの今日は,朝から3年生夏期補習第二期,文化祭準備,自習,部活などのために,多くの生徒が登校してきました。休みの間は,新型コロナウイルス感染予防や熱中症対策などに留意しながら,各自のなすべきことに取り組み,また心身ともにリフレッシュする時間を過ごしてくれたことでしょう。今日からの活動に活き活きと取り組んでいました。
教職員も,久しぶりに生徒と向き合う時間や,zoomを使った教員研修などに充実した1日を過ごしました。 写真 左:図書館にて 学習の様子 中:CAI教室にて zoomを使った教員研修の様子 右:アトリウムにて 文化祭まであと17日! ![]() ![]() ![]() 8月6日(木)第1回探究道場を開催
8月6日(木)に今年度1回目となる探究道場を開催しました。探究道場とは中学生を対象として,探究活動を体験してもらう取組です。本校生徒が中学生の活動をサポートします。
今年度第1回は,新型コロナウィルス感染拡大防止のため,中学生に実際に本校に集まってもらうことは避け,ZOOMで開催することにしました。各家庭にある材料や道具でできるような活動を考えることから始まり,探究道場の愉しみの一つである「グループ内での対話」がうまく実現できる工夫について生徒と教員で検討をしてきました。たどり着いたテーマは「切り紙プロジェクト」。折り曲げた紙を切って,自分の思い通りの形を作り出そうとした時,どういうところがコツになるか,ということを自分で見つけ出し,それを自分の言葉で表現する,というものです。グループワークについては,参加者をグループに分け,そのグループ内だけで会話ができる機能を用いました。それぞれのグループで,本校の生徒が話し合いの進行役をしました。もちろん本校生徒にとって,ZOOMのミーティングの進行役をするのは初めてのこと。当時,朝の最後のスタッフミーティングでは,本校のコンピューター教室にいる生徒・教員と,家庭から接続している生徒が,進行の流れを確認していました。 参加受付がスタートし,接続してくれた中学生には,少人数のグループに分かれてもらい,自己紹介をしてもらいました。他県からの参加,さらに,アメリカから参加してくれた中学生もいました。 参加者たちは,まず,「T」,「U」を,一度まっすぐ切るだけで作るにはどうすればよいかを考えました。その後,グループ毎に切り出す形を設定しました。画面越しではありましたが,自分が切り出した紙を見せ合ったり,対話を重ねたりしながら,それぞれが掴んだコツを言語化していき,最後には,参加者全員とそのコツを共有しました。 参加した中学生のうちの一人は「オンラインだったけど予想していたよりも取り組みやすかった。みんなで協力できた」と言ってくれました。 今回の取組は,本校教員にとっても,本校生徒にとっても,中学生にとっても新しい挑戦だったと思います。今後進んでいくであろう,オンラインでの学び方について,多くのことを得る機会にもなりました。 なお,今回の開催にあたり,京都大学大学院教育学研究科の大学院生と,京都市教育委員会学校事務支援室のICT支援員のお力添えを得ました。感謝いたします。 Zoom個別相談会
本日,Zoomを用いた個別相談会を行いました。
7月18日(土)に中学生・保護者の方対象の個別相談会を開催しましたが,お申込みを頂いた方のうち,当日のご都合の悪くなった方からZoomでの相談をお受けしました。中学生への学習のアドバイスから,堀川高校が期待する学びの姿勢や生活態度といったことまで,様々な質問にお答えしました。モニター越しではありましたが,中学生の皆さんや保護者の皆さんに,堀川高校を今までより身近に感じていただけたのではないかと思っています。 本校でも,様々な場面でZoomを活用しています。 ![]() ![]() 3年生夏期補習スタート
本日より,3年生夏期補習第一期が始まりました。7日(金)までの5日間,8時30分から16時まで,75分×5コマの5日間,自分の進路志望や,担任との面談で確認したこの夏の補強ポイントから考えて選択した講座を活用して,自らの進路実現に必要な“武器”を獲得する期間となります。また,19日(水)から22日(土)の4日間は,夏期補習第二期を実施します。実施にあたって学年主任は生徒たちに,「一日一日の濃度は圧倒的に濃い,そんな時間を過ごしてください!」と学年通信で呼びかけました。
梅雨が明けて,朝蝉の声が生徒たちの登校を迎える夏本番の暑い一日でしたが,生徒と教員の熱気がそれを上回るパワーとなっていました。 写真 左:職員室3年生担任団掲示板 右:授業研究室での受講風景 ![]() ![]() 夏季休業前授業最終日
本日の3時間目はLHRでした。1,2年生は,講堂でアセンブリーがありました。
1年生の学年アセンブリーでは,はじめに統括室長から,夏休みの過ごし方と進路に関してスライドを使って話がありました。様々な活動を通して「自分は将来どうありたいか」や「社会とどう関わりたいか」を考えたりして,学びたい学問を探し,文理選択をしてほしいという期待が伝えられました。 次に学年主任が,文理選択にあたっては,自分の幅を広げられるよう,大学を調べたり,webでのオープンキャンパスに積極的に参加したりしてほしい,と呼びかけました。 2年生の学年アセンブリーでは,7月18日の個別相談会のリーダーを務めた生徒と,探究基礎委員長を務めている生徒が,活動の中で自分の学んだことを,学年の仲間に語りました。「もがきながら得た気づきは,誰かに教えてもらうことはできず,自分で活動に参加することでしか得られない」といったことや,「事前の入念な準備の重要性を知った。シミュレーションも,できあがってから,ではなく,途中途中で確認しながら,改善していくことが大切。」といったことなど,実際にリーダーの役割を担った生徒ならではの,重みのある言葉が語られました。 その後,校長が彼らの言葉をひきながら,大局的にものを見ることや,ハードルの高いことにも「楽しんで」とりくむことの大切さを話しました。 学年主任からは様々なことに挑戦し,夏休み明けに語ることがたくさんできているように過ごしてほしいと呼びかけました。 3年生は来週,引き続き夏季補習の1週間を過ごします。 生徒たちは,6月学校再開からの濃密な時間を,今日までよく頑張りました。保護者の方々のお支えに,心から感謝申し上げます。 ![]() 全校人権学習2年生「事前学習」の“事前レクチャー”の会
本日15時より,2年生の人権学習係が,2年生担任団と,8月下旬に予定されている平和をテーマとした人権学習の,事前学習についての準備の会を行いました。
本校の夏の全校人権学習は,事前学習を学年ごとに計画します。今年度2年生は,各クラスから選出されている人権学習係が中心となり,沖縄戦について深く学び,人類と「戦争」,「戦争」と「人権」について考える時間にしようと,意欲的な準備を進めています。今日は,学年団の教員の史料提供と事前レクチャーの助けを得ようという企画。世界史担当の教員から,人類学者ロジェ・カイヨワの論文を紹介されたり,気づきをグループで話しあったりしました。 クラスで,戦争や人権について身近に考えられようにするには,どのような「問」を提示したらよいのか,いろいろな視点から考えて,夏休み明けの人権学習係の会に持ち寄ることにしています。 ![]() ![]() |
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