主体的，対話的で「深い愛情」〜学校運営協議会・部会〜

先日は，学校運営協議会の４つある部会の1つ
　　　　　　　「ふれあい活動部会」が開催されました。

運協創設の経緯や，これまでの活動を記憶や紙面でふりかえり，
今後さらに，社会との豊かなつながりを目指して活動を再構築すべく
理事の皆様が，それぞれのお立場から想いを語ってくださいました。

藤城校は本当に！…地域・保護者の皆様の

　『主体的，対話的で「深い愛情」によって支えられている！』

そのことを再度，実感する心強くて嬉しい時間となりました。

※今後，順次お世話になります３つの部会の皆様ありがとうございます。

３つの公開授業 〜主体的な学びを実現するには？〜

昨日の木曜日は「研究の日」。

午後から、５年生は…理科　と　道徳、
　　　　　１年生は…　 英語活動
　　　　　　　　　　　３つの授業で研究を進めました。

◎授業の終末ふりかえりで、１年生の子が

　『今日の英語の授業が終わっても…
　　　この英語の授業が続くといいなぁって…思いました！』

　と生き生きとした表情で話してくれました。

そこで…参観後の教職員の対話のテーマは、
「どうしたら、もっともっと！
　　　　　子どもたちの主体的な学びが実現するのか？」

あくまでも、いろいろ出てきた考えの１つですが…

まず、全体で最低限、　　　　　　　　　　　　　例
「目的（地）だけ」は確認しよう！　　　（動物園へ行こう！）

あとは、個々の必要に応じてトッピングサービス！ビュッフェ？
「経由点や手段」も必要なら確認しようか？（ＪＲ？どこで乗換え？）

　△ゴールも分からず💦
　　全員並んでＪＲ藤森駅に引率され、
　　東福寺で京阪電車への乗換を指示され、
　　京阪三条に着いて、やっと動物園の説明…
　　とっても丁寧で安全だけれど💦
　　　　　　　　　これだけだと…いつまでも主体的とは程遠い？

児童の主体性と、教育課程の内容確認や安全面の確保は
児童の実態と合わせて、とってもバランスが難しい部分ではありますが…

「もっと、子どもたちのやりたい気持ちや可能性を信じよう！」という
　　声がたくさん聞こえてきて…とっても嬉しい研究のひと時でした。

「通りません！」のその先に…？

新校舎の１階から２階への階段は…
普段は（授業や掃除以外）通らない約束です。

　ただ…何もない掲示板よりは少しでも、
　皆さんに明るい気持ちになってもらおうと！

　校務支援員さんが、可愛らしく飾ってくれました。

また授業やそうじの時の、お楽しみですね。

対話の時間。〜最高の授業とは？〜

１１日（木）の午後は、
「ＮＰＯ：学校の話をしよう」より講師をお招きし

対話を通して、教職員の自己指導力を高める研究！

　今回はブロックを活用して、それぞれの思いを
　　伝え合ったり、分かち合ったりすることで…
　抽象的だったものが、だんだん具体的な表現に！

言葉は、一人ひとり少しずつ違っても…

　子どもたちが主役の時間！
　それぞれにあった方法でＯＫ！
　いろいろな違いを認め合える安心安全！
　なりたい自分に向かって成長するのを応援！
　思いやりの心をもって、生き生きと学べる授業！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　…
内側には、共通するモノがあることを感じ、
じんわりと、あたたかい気持ちになる時間でした。

ＰＴＡ】新年、新学期…新しくなったモノは？

始業式で出した「クイズの答え合わせ」です。

　　それは…７つのモノの色です！

　　　　　　　　校門
　　　　　　　飼育小屋
　　　　　　鉄棒・うんてい
　　　　サッカーゴール・朝礼台
　　　　　　　総合遊具
（１年生は、まだ赤い場所では遊ばないよ！）

冬休みの間に、ＰＴＡさんの予算で
綺麗にペンキを塗り直していただきました。

ＰＴＡ保護者の皆様】
日頃より、子どもたちの活動を支えて下さり
本当に感謝の気持ちでいっぱいです。
今後ともどうぞよろしくお願いいたします。