わかば 2年 交流学習生活科

生活科の学習がありました。町探検に向けて，安全な歩き方や探検の目当てなどを話し合いました。

わかばに帰ってからも，2列で安全に安全に歩く練習をしたり，校区の地図を広げて自分の家を見つけたりしました。

町探検が楽しみです。

わかば 2，3，4年生 地図

まず，日本地図を広げて天気予報を聞きました。聞こえてくる都道府県や地名を探しました。3，4年生はほぼ日本地図を見て都道府県が言えるようになり，2年生も，大きな地震があった場所や火山のある都道府県を言えるようになりました。

台風の進路を確認した後，世界遺産の場所を確認したい，ということで世界地図も広げてみました。世界地図の中の日本は，4人の目にはどのように映ったのでしょうか。明日の学習も楽しみです。

わかば学級１年 自立活動「おりがみ」

　　折り紙で　「せみ」を　折りました。

　かわいらしい　目も描きました。

　

わかば学級 体育

　　気温・湿度とも高い毎日が続いています。

　今日の午前中に小雨が降り，午後からも若干雲が多く，

　日陰もあったため　５校時に　わかば学級全員で　

　運動場に出て体育をしました。

　　１．準備体操（全員で）

　　２．１年生＝タイヤ遊び
　　　　２〜４年生＝１人縄跳び


　　３．大縄跳び（全員で）

　　という流れで行いました。

　　　久しぶりに　思いっきり身体を動かすことができ

　　よかったと思います。

　

わかば 図書室へ行こう

図書室で読書を楽しみました。
２〜4年生は，自然災害や震災に関する本を選ぶ人が多いです。
世界遺産に関心がある人もいて，モアイ像やストーンヘンジについての本も人気があります。

書見台

　　自立活動の時間に　手元をよく見て集中する学習として　

　ストロー通しをしています。　

　　ストローの色が薄いため，見づらい児童もいると思います。

　そのような児童のために　「書見台」という黒色の台の上に

　ストローを置いて　作業していきました。

　　書見台とストローの色のコントラスト（色彩差）が大きいため　

　ストローが非常に見えやすくなりました。

わかば学級１年 「スライムであそぼう」 ２

　スライムで　数々の芸術作品が　できました。

わかば学級１年 「スライムであそぼう」 １

　　スライムで楽しく遊びました。

　スライムは　いろいろな形が作れ，感触もよいので

　子どもたちは　丸めたり伸ばしたりしながら　

　たくさんの　芸術作品（？）を作っていました。

　

　

　

4年生 交流体育

今日の交流体育はマット運動でした。

先生の話を聞いて，まずはできる技から取り組みました。

連続技にも取り組みました。

2〜4年 それぞれの学習

2学期が始まり，2週間が経ちました。

じっくり学習に取組んでいます。

4人で考えを出し合う時には友だちの考えに耳を傾け，「なんでそうなるの？」と質問も出ました。
学年の違う4人ですが，お互いにしっかり学び合いました。