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最新更新日:2024/08/26 |
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6年生 大変よくがんばったね![]() 「漢字はやった分だけ力になる。」と言いましたが、その通りの結果になりました。むしろ、それ以上の結果です。 今回のテストに向けて取り組んだ姿勢はこれからも大切にしてほしいです。 6年生 わたしの大切な風景![]() ![]() ![]() 6年生 「こっちがいいと思います」![]() 今日の学習は、自分たちの身近な問題を例に挙げ、どちらに賛成するのか討論しました。(昼休みは長いほうがよい。それとも短いほうがよい。) 「こっちがいい。だって…」「でも、それならこっちのほうが…」と活発に意見交流していました。主張に加えて事例があると、納得することも多いです。 6年【国語】主張と事例2![]() ![]() 『昼休みは長い方がいいか、短い方がいいか。』 の討論の様子です。 どちらのグループも、 思わず「なるほど」と思う事例を引き合いに出して 自分たちの考えを主張することができていました! 6年【国語】主張と事例1
国語科で説明文「心の時間と時計の時間」を学習しています。
説明文の構造として、 『主張と事例』の関係について学びました。 今日は学んだ『主張と事例』を使って、 「事例を挙げて、自分の主張に説得力を持たせる」活動として クラス全体で討論に挑戦しました。 お題は「昼休みは長い方がいいか、短い方がいいか。」 「長い派」と「短い派」が作戦タイム中の様子です。 ![]() ![]() 6年【国語】教職員の方にインタビュー2
インタビューは、
単に事前に考えた質問をする(読む)のではなく、 相手の人とコミュニーションをとるインタビューを目指しました。 学習した ・しりとりの法則 ・「ど」のつく言葉で質問 といったインタビューの極意を使うことに挑戦したり、 教職員の方々の答えを受けて新たに思いついた質問を投げかけたり、 お話にあいづちを打ったりするなど 前向きに取り組む姿がたくさん見られました。 さすが6年生です! ![]() ![]() ![]() 6年【国語】教職員の方にインタビュー1
国語科「聞いて、考えを深めよう」の学習で、
教職員の方々に「この仕事をしよう」と思ったきっかけや 南大内小と南大内小の子どもたちに対する思いについて インタビューしに行きました。 ![]() ![]() 6年生 声が出てきた!?![]() 6年生 昨年を超えよう![]() ![]() 最後まで諦めずに挑戦する気持ちはこれからも大切にしてほしいです。 6年生 ヒトや動物の体って?![]() ![]() 実験結果が予想と異なると、おもしろくなります。 |
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