★５年！図工・スーパーリアル自画像！（2019/06/05）

★５年！図工・スーパーリアル自画像！（2019/06/05）

　５年生の子どもたち，とってもていねいに，ていねいに彩色しています！
　完成が，とっても楽しみです！

★５年！バケツ稲！定点観察！06/05（2019/06/05）

★５年！バケツ稲！定点観察！06/05（2019/06/05）

バケツ稲！定点観察！
06/05

　昨日，各教室で，
　バケツ稲水管理者表を作りました！

　バケツ稲における水管理は，とても重要です！
　 この時期は，水の深さを約１センチにキープする必要があります！
　広大な水田ではなく，狭小なバケツ稲！
　しっかり，水の管理をしていきます！

自主学習をうまくまとめる方法

５年生になって，はや２ヵ月…

自主学習に差が出てきました。

ノートにビッチリまとめてくる子，何をやっていいのか分からない子，まとめ方が分からない子…さまざまです。

そこで！！上手にまとめているノートの子を見本に，まずは写すことから始めました。
子どもたちは「こんなに丁寧にまとめているんや…」「めっちゃ時間かかる…」とつぶやきながら書いていました。

マネすることも立派な学習！！

得るものを増やしてほしいものです。

国語科〜きいて、きいて、きいてみよう〜

国語科では，話す・聞く学習として「きいて，きいて，きいてみよう」の学習をしています。

第１時間目は，まずは３人組で「話し手」「聞き手」「記録者」にわかれて，インタビュー活動をしました。

うまくいったこと・いかなかったことを話し合い，どうすればよいかを考えました。

そしてむかえた第２回目のインタビュー活動！！

学習したことを生かし，共感したり，自分の体験談を入れたり…充実した活動時間となりました！

★５年！硬筆書写作品展にむけて！（2019/06/04）

★５年！硬筆書写作品展にむけて！（2019/06/04）

　硬筆書写作品展にむけて，
　とびっきり美しい文字を書きました！

　課題は，竹取物語より
−−−−−−−−−−−
　今は昔，竹取の翁といふ者ありけり。
野山にまじりて竹を取りつつ，よろづの
ことに使ひにけり。名をば，さぬきの造と
なむいひける。
−−−−−−−−−−−
　まず，音読！
　いろんなパターンで音読しました。
　次に，現代語訳にチャレンジ！
　再度，音読！

　そして，書きました！
　ゆっくりていねいうに！
　とびっきり美しい文字で書きました！

★５年！総合・バケツ稲！本格始動！（2019/06/04）

★５年！総合・バケツ稲！本格始動！（2019/06/04）

５年！ バケツ稲！
　昨日，いわゆる　田植え　を終え，本格的に始動です！

　立派な久我の杜米を育てるぞ！

　定点観察も開始！

★５年！総合・バケツ稲・田植え！（2019/06/03）

★５年！総合・バケツ稲・田植え！（2019/06/03）

　５年！
　山の家に行っている間も，順調に育ち続け，
　今日，稲の植えつけをしました！
　すなわち！
　田植え！

　さぁ，これからは，
　水の管理に気をつけ，育てていきます！

　立派な久我の杜米を育てるぞ！

★思い出深い長期宿泊山の家！（2019/06/03）

★思い出深い長期宿泊山の家！（2019/06/03）

　長期宿泊山の家の思い出で
　びっしりうめつくられた新聞！

　３泊４日は，子どもたちを大きく成長させてくれたことでしょう！