どちらを選びますか？

　国語科の学習では，ＡもしくはＢどちらを選ぶのかといった討論の学習を行いました。ペットとして飼うのなら，犬？猫？それぞれのチームに分かれて，意見を出し合いました。討論した結果，犬に決まったグループが多かったようですが，ふり返りでもあがっていたようにお互いの意見を考えることで，いろんな考え方ができたように思います。
　学級討論会などでもいかせるといいですね。

ミライを創造する福西の5年生

１００ｍ走を全力で走る姿，オリンピアンに負けないくらい，心を震わされました。
算数の復習は，全員で協力して，問題を解決していきます。
そのチームワーク，やはりオリンピアンのようでした。

だからでしょうか？
オリジナル時間割を考える外国語では，
「オリンピアンを目指す学校だから…。」
「ぼくたちはアーティストを目指しているから…。」

未来を創造する5年生，今日はミライシードでチャレンジタイムを行いました。

5年 ミライシードと黙食と社会科が

カリキュラムマネジメントでつながります。

4教科のドリルが導入されているミライシード。
新しい形の学習に意欲的に取り組む5年生。

しっかり学習した後はお楽しみの給食。
しかし今は感染防止のため「黙食」です。
その約束もしっかり守る5年生。

しっかり食べ，暑さに負けず外遊びをした後は，社会科での米作りの学習です。
「農家の人の努力が分かった。お米をきちんと食べようと思った。」
「やっぱりいただきますと言おう。」そう振り返る5年生でした。

5年 休み明け学習大会に励む

今日は夏休み明け学習大会です。
そうです，頑張ったら大好きな「賞状ゲット」です。
「２教科あるし，賞状2枚もらえるのかな？頑張るぞ！」
と意気込むインフィニティ5年生です。

テストが終わった後も，学習系の読書を静かに行う姿が見られました。