車いす体験を通して

　総合的な学習の時間に車いす体験を行いました。先日の授業では車いすの押し方や段差，坂道を進むときのポイントを学習し，今日はいざ実践です。
　「段差が思うように上げられず難しかった。」「人が乗ると押すのが大変だった。」「車いすの人が電車に乗ってこられたら，場所をゆずろうと思った。」など，子ども達は体験を通して様々なことを感じてくれたようです。これからも体験を通して，学習を深められるといいですね。

4年生 秋晴れの下，決めポーズ！

体育学習発表会に向け，運動場でも音楽を流しての通し練習をしました。
ラストの決めポーズをすると…，校舎から拍手が聞こえてきます。

なんと６年生が休憩時間で見ていてくれたんですね。
そんな６年生からの拍手に，さらに頑張ろうと思った４年生です。

4年生 はやさ，正確さを求めるのは準備から

体育の学習の様子です。
ハードルの準備をすばやく行う。やっぱりフレンドシップですね。
学習が始まればやる気スイッチオン！
勝ち負けではなく，自己ベスト目指して全力で取り組んでいます。

ハードルにつまづいてこけてしまっても起き上がり最後まで走りぬいていました。
バルスです。

期待に応える４年生

担任が作成したダンス動画を何度も視聴し，踊りを覚えようとしている姿。
とてもうれしく思います。
みんなですてきな学習発表会を作りましょうね。

体育の後には習字をしました。体育の後なのに集中して丁寧に取り組む姿。
4年生の成長を感じ，うれしくなります。

4年生 目に見える勝敗は「燃える」

体育「ハードル走」の様子です。
全員の目の輝きがものすごいです。メラメラ燃えています。

毎回一対一の勝負！があるからです。

うれしいのは担任の「負けても最後まで走り切る」というメッセージが届いている姿。
「走り切る」の見える化です。

また準備，役割チェンジ，片づけがスムーズなこと。
どんどん賢くなる4年生です。

4年生 位に気をつけて頑張ってます。

算数では小数第一位，小数第二位など小数の位について学習しています。
どちらの小数が大きいか，数直線上ではどこに表せるか，合わせるといくつになるかなど一つ一つみんなで話し合って解決しています。

数直線の問題はなかなか手ごわいです。
ぜひ宿題点検してあげて下さい。

ハードル走始まる。

　体育科の学習ではハードル走が始まりました。初めて取り組む競技とあって，１時間目の準備には時間がかかりましたが，２時間目は準備も実施も段取りよくできました。
　今は，自分に合う振り上げ足やインターバルの長さを模索中です。体育学習発表会に向けてリズミカルに走り抜けられるよう，練習を重ねてほしいですね。

４年 社会 使った水のゆくえ

　下水道の水をできるだけ汚さずに流すように，わたしたちができることは何かについて話し合いました。例えば，よごれた油をそのまま流さないことや，食べ残しをしないなどの意見が出てきました。

４年 図工 とびだす幸せのカード作り

とび出す仕組みを使って，デザインを考えてすてきなカードを作っています。カッターナイフの使い方にも気をつけて，丁寧に切り取っていました。

４年 算数 四角形のしきつめ

並行や辺の長さが等しいことを利用して，平行四辺形をしきつめ，連続模様を作る活動をしました。色のちがう紙を並べるときれいに見えるので楽しみながら作ることができました。