務める 努める・・・〜１２月６日

　６年１組では，同じ読み方の漢字について学習していました。
　「詩をつくるのつくるは，どんな漢字でしょう。」という問いかけに，いろいろなつくると読む漢字を言っていました。ある子が，「作詞ってあるよ。」と答え，詩をつくるのつくるは作るだとわかりました。
　調査すると，読める漢字は多いのですが，いざ書くとなると間違って覚えている子やまったく書けないという子が多くなります。普段から漢字を意識することが書ける・読める早道かと思います。本や新聞を読むといいですね。

ずうっとずっと大すきだよ〜１２月６日

１年生は，ずうっとずっと大すきだよというお話を学習しています。
今日の１組では，年取ったエルフと僕がエルフにしたことについて考えていました。

人の動くを・・・〜１２月６日

６年生は，図工で人の動きを表現しようとしています。
２組の子ども達も作品つくりに取り組んでいます。
見ていると，腕の角度や曲がり具合を見て作っているなあと感心させられます。

電磁石をもっと強くするには・・・〜１２月６日

　５年生は，理科で電磁石のはたらきについて学習しています。
　今日の１組では，「電磁石をもっと強くするにはどうしたらよいかを考えよう」という課題で学習しました。予想を話し合い，グループで実験方法について話し合っていました。このように，まず，予想をたて。そして，予想を確かめるために実験方法を考え，最後に実験をして予想どおりかどうかを確かめる。この順番で考えていくことが科学的思考力を高めるのに役立つのです。

三角形と四角形〜１２月６日

２年生は，三角形と四角形の学習をしています。
今日は，自分でいろいろな三角形と四角形をつくっていました。

金属はどのようにあたたまっていくのだろう〜１２月６日

　４年生はもののあたたまりかたを学習しています。
　今日の１組は，前時に立てた予想通りか，金属の棒の中央を熱したときと金属の板の端を熱したときの熱の伝わり方を確かめていました。

ちがいのちがい ２

　「大人は車を運転してもいいが，子どもは運転してはいけない」について，あってもよいちがいかどちらともいえないちがいかあってはいけないちがいかについて話し合っていました。

ちがいのちがい １〜１２月５日

　６年生は，「ちがいのちがい」というテーマでみんなで考えました。
　ある事柄について，あってもよいちがい・どちらともいえない・あってはいけないちがいのどれに当てはまるのかを考えました。

一番近い国について・・・〜１２月５日

　４年生は，日本から一番近い国について，地図などを使って考えていました。子ども達が結構知っていることが多くてびっくりしました。

お隣の国ではどういうのかな ２

あいさつのあと，動物の鳴き声についても知り，大きな声で言っていました。