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最新更新日:2024/08/28 |
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5年 家庭科
5年生のみなさん。こんばんは!
先月,家庭科の調理実習で作った「ゆで野菜サラダ」を覚えていますか? ふり返りの授業では,「調理実習を活かしてお家でも作ってみたいです。」と書いてくれている人がたくさんいました。先生は,家庭科の授業が生活に生かされていることをとてもうれしく思いました。 そして,今日「オリジナルゆで野菜サラダ」を作りました!と,報告してくれたお友達がいたのでみなさんに共有しますね!たくさん工夫されていて,とても素敵なまとめのシートです! もうすぐ二回目の調理実習があります。くりかえし予習し,前回の課題を今回のばねにしましょう! また家庭科の学習を活かして取り組んだことがあれば,先生に教えてくださいね! ![]() 5年 国語 やなせたかしの一生を読み取ろう![]() ![]() ![]() 「アンパンマン」の作者,やなせたかしさんの生き方を読み取っていきます。 教科書に書かれた文章を4つの場面に分けて, それぞれの場面はいつのころの話か,その場面,最大の出来事は何かをグループごとにまとめました。 このまとめたことをロイロノートで全体に転送し,グループごとにどのようにまとめたのかを話し合いました。 知りたいグループの考えをすぐに見ることができて,多くの考え方にふれることができましたね。 5年 就学時健康診断にて![]() 本来なら5年生が新1年生と一緒に教室をまわって検診を受ける形なのですが, 感染拡大防止の視点から今年度は行いませんでした。 その中で, 新1年に少しでも入学を楽しみにしてもらおう! 新1年生に温かい気持ちを伝えよう! 新1年生とつながることができるようにしよう! という思いから,新1年生に向けてメッセージを作成しました。 各クラスで実行委員を中心に放課後や空いた時間を使い作成したメッセージ。 5年生の思いがたくさんつまったものになりました。 これまで通りできないことも多いですが,だからこそ今できることを精一杯考え取り組んでいきたいと思います。 5年 クラブ活動 プログラミングをしてみよう!![]() ![]() コンピュータクラブでは, Viscuit(ビスケット)と言われるソフトを使ってプログラミングにチャレンジしました。 例えば,ロケットを動かしたいと思ったら, 虫眼鏡の中にロケットの動きをプログラムします。 イラストを動かすだけで簡単にプログラムすることができます。 今回のクラブ活動では,簡単なシューティングゲームを作成しました。 次のクラブではもう少し複雑なものにチャレンジしてみましょう。 5年 算数 平均×プログラミング![]() ![]() ![]() 最初,算数をコンピュータ室でするの!?と疑問を浮かべていた子どもたち。 「プログル」というプログラミングソフトを使って学習をしました。 例えば,ディスプレイにジュースの合計を表示させるにはどのようなプログラムをすればいいのか。 間違えたプログラムを組んでしまうと,「失敗」と出てしまい, ディスプレイに正しい情報が提示されません。 子どもたちは試行錯誤しながらプログラミングを楽しんでいました。 この「試行」する作業はプログラミング的思考といわれています。 何度も試しながらうまくいく方法を探っていきます。 実はこれ,日常生活でも子どもたちは多く経験しています。 例えば,係活動。 イベントを企画しても初めはうまくいきません。 そこでどのような手順ですればいいのかを考えます。 まさしく「試行」です。 子どもたちは限られた時間でしたが,プログラミングを楽しんでいました。 5年 社会 ロイロノートを使ってまとめよう!![]() ![]() ![]() 学習のまとめをノートにしているのですが, それが早く終わった子どもたちは, 「ロイロノート」というソフトを使ってまとめました。 今回は,学習問題に対する自分の意見の理由となる資料を選び, 最後に自分の考えを書くという形で行いました。 1つ1つの資料がカードになっていてそれをつなぐことで1つのプレゼンテーション資料にすることができます。 数ある資料からどの資料を選ぶのか子どもたちによってさまざまでした。 そして,出来上がった資料は教師にインターネットを通して送ることで クラス全体で共有することができます。 これからも子どもたちの学習を深めるために,学習の中で活用していきたいと思います。 5年 食育ゲームその2![]() ![]() 先日取り組んだ食育のカードゲームをしたい! ということで子どもたちが休み時間に楽しんでいます。 ルールにもずいぶんと慣れてきましたね! 空には虹が!![]() 「先生,虹が出てる!」 と教えてくれました。 校舎にきれいな虹がかかっていました。 見つけた子どもたちと何だか温かい時間を共有できました。 5年 国語 よりよい学校生活のために
国語「よりよい学校生活のために」では,
各グループで課題に対してどのような取り組みをすればいいのかを話し合いました。 その結果決まったことを,他のグループの友達に向けて報告しました。 今回は,グループに1人が報告で残り,他のメンバーは聞きたいグループに聞きにいくというワールドカフェ方式で行いました。 グループで決まった取り組みに対して,感想や多くの質問が出ていました。 ![]() ![]() 5年 食育カードゲームをしよう![]() ![]() ![]() 光華女子大学の協力のもと作成していただいたカードゲームに取り組みました。 配膳の仕方で正しいのは? 4枚の写真から脂質が多い順に並べると? など大人でも難しいと感じる問題もありましたが, 子どもたちは楽しんでゲームに取り組んでいました。 保護者の皆様には子どもたちを通じてアンケートをお願いしています。 お忙しい中とは思いますが,どうぞよろしくお願いします。 |
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