電気の利用

今日は，電気がどのように利用されているのかを調べました。
校舎内には，いろいろなところで使われていました。
教室をはじめ，職員室，家庭科室，音楽室，理科室・・・。
廊下や図書室にもたくさん使われていました。
さらに身の回りでもたくさんあることに気づきました。
電気はいろいろなところで形をかえて使われているのですね。

（１まい目）図書室には電気カーペット，バーコード，パソコンなど
（２まい目）陸上で使うタイマー
（３まい目）家庭科室には洗濯機・電子レンジ・冷蔵庫など

総合的な学習で・・・

今日は，総合的な学習の一環で，市内めぐりをしました。
寺や城，観光地など，自分たちでたてたプランに沿って向かいました。
途中いろいろありましたが，無事全員帰ってきました。
来週，第２回市内めぐりがあります。
今日の経験を生かして，がんばってきてほしいです。

持久走記録会in鴨川

１月２３日（日），持久走記録会がありました。
出雲路橋〜葵橋を周回しました。
日ごろの練習の成果を十分に発揮することができたかと思います。
また，友達に一生懸命声援を送る姿も見られました。
持久走で培った粘り強さを生活に生かしていけるといいですね。
再来週は，いよいよ大文字駅伝大会があります。
応援，よろしくお願いします。

豆電球と発光ダイオードのちがい

今日は，豆電球と発光ダイオードのちがいについて調べました。
コンデンサーに電気をたくわえ，豆電球につなぐと・・・約５０秒で消えました。
次に電気をたくわえたあと，発光ダイオードにつなぐと・・・３分以上つきました。
豆電球は発光ダイオードに比べて，電気を多く使っていることが分かりました。
次に，電熱線の太さによる発熱のちがいについて調べました。
電熱線が太いほうが早く熱く発熱することも実験で分かりました。
電気をつくるってとても大変なことですね。

電気の性質

手回し発電機を使って，電気の性質やはたらきについて調べています。
「電気は，光や熱，音にかえられる」「電気はたくわえることができる」
ということを，一人ひとりが体験しながら学びました。
最後に，たくわえた電気で車を走らせました。
廊下をゆっくり走る車。それを歩きながら追いかける子どもたち。
理科室にもどってくると，とても楽しかったような顔をしていました。

体の中ってすごい！

「なんか動いている！」「これが血液か。」
今日は，メダカのおびれを顕微鏡で観察しました。
拡大すると，血管がはっきり見え，中の血液の流れも見ることができました。
生きているということを実感できたと思います。
次に，脈拍をはかったり聴診器で心臓の拍動を聞いたりしました。
一人ひとりの活動が十分にできるように，今年は２０個用意しました。
心臓の音も聞くことができ，また一つ自分の体のことがわかるようになりました。

からだの中はこうなってる！

今日は，消化について調べました。
資料や模型を見ながら，自分で分かりやすくまとめ，みえるもんで発表。
説明しにくいことでも，絵を見せながら発表するとよく伝わります。

だ液のはたらき

今日は，だ液にはどんなはたらきがあるのかを調べてみました。
ヨウ素液を入れると，見事に色のちがいが。
だ液には，でんぷんを別のものにする性質があるようです。
体の中に食べ物を取り入れる上で，だ液はとても大切なのですね。

LIVES 〜オレたちはここにいる〜

６年生６８人が力を合わせ，心をひとつに取り組んだ
LIVES　〜オレたちはここにいる〜
楽しんでいただけたでしょうか？

観ている人の心に響く演奏がしたいという想いをもって
取り組んできました。
観ていただいた一人ひとりの心に，子どもたちの想いが
届いたとしたら大成功です。

何がとけているのか，答えに期待

炭酸水は何がとけているのかを調べました。
あたためるとあわがたくさん出たり，石灰水を入れると白くにごったり・・・。
答えは「二酸化炭素」でした。
じゃぁ，二酸化炭素は本当に水にとけて「炭酸水」になるのか？
小さい容器に水と二酸化炭素を入れてふってみると・・・？
「へこんだ！」
やっぱり二酸化炭素は水にとけるようです。