５年 He can run fast.

今日は友達に「だれでしょう」クイズを出しました。
ヒントを作るために、まずは友達にできることを聞きました。
それを使って、クイズにしました。

友達のことを知っているようで知らなかったようで、
答えに悩んでいました。

５年 水産業のさかんな地域

水産業の学習が始まりました。

身近な水産物を思い返してみると、
加工された物が多いことに気づいてました。

５年 わたしたちのかも川

わたしたちのかも川のふりかえりを書きました。

自分で調べたり、ゲストティーチャーから話を聞いたりしたことを思い出しながら、
まとめました。

５年 He can run fast.

有名人やキャラクターのできることを友達と伝えあいました。

有名人でも知らない友達がいたり、
顔は知っているけど何をしているか知らなかったりしたので、
伝えてもらうことで新しい発見をしていました。

５年 固有種が教えてくれること

今日は、段落に書かれていることの大まかな内容について調べました。

説明文は段落のどの部分に、
筆者の言いたいことや、根拠が書かれているか、
これまでの学習を踏まえながら探しました。

５年 He can run fast.

友達ができることを伝える言い方を知りました。

３人称の使い方を理解し、
有名人やキャラクターを使って、伝え方を知りました。

５年 よりよい学校生活のために

話し合いをして決めた活動をしています。

校長先生に学校のきまりについて質問をしに行きました。
そこでお話を聞かせてもらい、
きまりの理由や考えを教えてもらいました。

５年 住みやすいマンション

道徳の学習で、「住みよいマンション」の教材を使って、
お互いに気持ちよく過ごすことについて考えました。

教材を通して、トラブルがあったときに、
「相手の意見を聞いてから自分の意見を言う」、
「もめても何も始まらないから、解決できるように方法を考える」などを考えていました。

５年 大宮っ子学習

今日は、これまでの学習したことを土木事務所の方や、
かも川を美しくする会の方に発表しました。

全員が発表はできませんでしたが、
鴨川のことを深く考えることができるようになったことを伝えることができました。
また、この学習を機にさらに学びを深めてくれるといいですね。

５年 糸のこスイスイ２

電動糸のこを使って、波状に板を切っています。
けがをしないよう、安全にも気をつけています。

切った板がどんな形になったのか、
友達と見合いました。