５年 What would you like？

お店側とお客さん側に分かれて、丁寧な言い方で料理を注文をしました。

尋ね方は、ゲームを通して慣れていたので、
献立のバランスを考えながら、楽しく注文をしました。

５年 温かな思い

教材をもとに親切について考えました。

親切にすることは分かっていても、
誰にでも、どんなときでも親切にできるかについて友達と話し合いました。

５年 情報を生かすわたしたち

普段からインターネットなど、ICTを活用している際に気をつけるクイズを出し合いました。

メディアリテラシーをお互いに高め合えるよう、
具体的な場面などをクイズにしていました。

５年 提案しよう

国語科の学習でクラスの友達に言葉遣いについての提案をします。

そのために、まずアンケートを取り、意識調査を行っていました。

５年 割合とグラフ

帯グラフや円グラフの描き方を学習しました。

割合の数字を出すための計算に手間取っていましたが
グラフの描き方はすぐにできました。
他の学習にもこのグラフを生かしてほしいですね。

5年 What would you like?

注文をするときの丁寧な言い方について学習しました。
would you like とwantとの違いや、I wouldを縮める表し方について知りました。

5年電磁石の性質

電磁石の実験結果から、鉄を引き付ける力についてまとめました。

実験結果をさらに広げ、
引き付ける力を強める実験をしました。

５年 円と正多角形

算数科の問題に取り組んでいる様子です。

正多角形の定義扱う問題や円周率を使った計算に取り組みました。
問題文の理解が難しく感じ、意味が分かれば解けていました。

５年 わくわく昼休み

いつもより長い昼休みを使い、クラス遊びをしました。

係が企画した遊びを皆で楽しみました。

５年 保健室のお話

身体計測の時間に、保健室から心についてのお話がありました。

思春期には、心がゆさぶられることがあって当然だが、
どのようにすれば健やかに成長できるかを学びました。