NIE 教育に新聞を その３

　６年生の子どもたちも今に至るまで，何度も繰り返しています。その中で，少しずつ自分の力にしてきているのです。

　ひとりひとりが力をつけていくと，互いに高め合っていくことができます。その力が，もっと高まります。

　見事に集団で高め合うことをしているのです。

NIE 教育に新聞を その２

　９月１０日（木），この日，子どもたちは，いつものようにじっくりと新聞に向かっています。赤鉛筆で，ラインを引いている子ども，わからない語句を国語辞典で調べている子ども。これらは，どの教科でも見られる姿です。

　「新聞スピーチ」では，ICTを活用し，準備をしてきた自分の思い，考えを話していきますが，一方通行ではありません。
途中で「みなさんは，どう思いますか。」と発表者が投げかけます。それに対して，応えるこどもたち。また，その意見をもらった発表者は，そのことに対してさらに応えていくというスタイルです。
　会話のキャッチボールとは，このことです。素晴らしいやりとりに関心するばかり！！

NIE 教育に新聞を その１

　新聞を生きた教材として活用し，子どもの情報活用能力の育成をしたいと考え，平成３０年度から「京都府NIE実践校」の指定を受けています。

　６年生は，５年生になったときから帯時間（８：３０〜８：４０）「リーディングタイム」に新聞を読む時間も設定していました。
　５年生の頃は，「おすすめの新聞記事の紹介」をしていました。

　本校では，新聞をコミュニケーションのツールとして活用できないかと考え，新聞記事から自分の考えを発信し，それに対してどのように感じたか考えたかを話し合うことを実践しています。
　また，「一緒に読もう！新聞」という家庭学習は，保護者の方にも記事に対して感想を書いていただくことで，より子どもたちが意欲的に新聞に関わることができています。

　６年生は，１年以上続けていた「新聞スピーチ」からの話し合い活動。

　昨日，京都新聞社の取材を受けることになりました。

小さなお客さまへ

　最近，読書ノートを小脇に抱え，校長室におとずれてくれる小さなお客さまが増えてきました。いつも校長室にいるとは限りませんので，「あれ，校長先生，どこ？」とざわざわしていると必ず，教職員が対応をしてくださっているようです。

　そこで，校務支援員の方が，作ってくださった「いますよ」「いませんよ」看板です。

　もし，いなかったときには，ごめんなさいね。


　またのお越しをお待ちしております。

まだまだ ぴちぴち！

　９月８日（火）の放課後。２年生のふたりの子どもが，校長室をノックしてくれました。

「この前は，ちょっとしわしわだったので・・・・・。今日は，ぴちぴちです。今，取ってきたばかりだからおいしいと思います。サラダに入れたらいいと思います。」
　竹の里小学校の畑で，２年生が育てている夏野菜。そろそろ，終わりを迎えようという時期ですが，まだまだぴちぴちでした。

　おすそ分け!


「この前は・・・・。」というお話ですが，ちょっと虫が食べている，ちょっとしわしわななすがあったのですが，それをいただいたのです。
「担任の先生が食べられるって言ってましたから，あげます。」
「そうですね。ここをちょっと切り取ったらまだまだいけます。虫が食べるということはおいしいということです。いただきますね。」

ですから，この日は，特に「ぴちぴち」を強調して届けてくれました。

　夏の終わりの素敵な贈り物です。子どもたちが大事に育てたピーマンですから最高！！

クラブ活動 開始 その２

　今日は，すべてのクラブが活動計画を相談していました。６年生のクラブ長の下で話し合いが進んでいました。

クラブ活動 開始 その１

　９月７日（月），今日からクラブ活動を開始します。

　今年度のクラブは，室内球技，室外球技，室内ゲーム，クッキング，手芸，陶芸，アート，７つのクラブの活動をします。

　異学年の活動にとっても意義があり，さらに交流を深めていくことができるでしょう。

力作ぞろい その４

　６年生の自由研究のすばらしさに驚いています。

　継続した観察，実験を通した考察。下学年のお手本になります。

　保護者の皆様，ぜひ，お時間をつくっていただき，みていただきたいです。

力作ぞろい その３

　作品には，その夏のがんばりがあるはずです！

力作ぞろい その２

　一度にどの学年の作品も目にすることができるのがまず，いいですね。