お鍋でご飯が炊けたよ！

　５年生は３・４時間目に、ご飯とみそ汁の調理実習をしました。ご飯は耐熱ガラス鍋で炊くので、お米が膨らむ様子や水がひいていく様子がよく観察できます。お米をとぐ係やみそ汁に入れる大根を短冊切りにする係など、自分たちで分担し、協力して実習することができました。また、手際のいい友達を見て、「家でお手伝いよくしてるん？」と聞いている子もいました。出来上がったご飯とみそ汁に子どもたちは、「炊飯器で炊いたのよりおいしい！」「おこげがカリカリしてる！」など、大満足の様子でした。

「大空がむかえる朝」

　５年生は、在校生代表として卒業式に出席し、６年生に歌と言葉を贈ります。今日の音楽では、贈る歌「大空がむかえる朝」の合唱練習をしました。まだ、楽譜を見ながらではありますが、クラスメイトのピアノ伴奏に合わせて、美しいハーモニーが響いていました。

だしをとって比べてみよう！

　５年生は４時間目、家庭科でだしをとる実習をしました。各班に分かれて、こんぶ・かつお・いりこの３種類でだしをとり、香りや味、色を比べていきます。
「いりこは、頭とはらわたを取ってからだね。」
「かつおは、湯が沸騰してから入れるよ。」
「こんぶだしは、色がうす黄色になってきたよ。」
など、学習したことや発見したことをお互いに話し合いながら、協力してだしをとり、比べていきます。だしをとる前のいりこと、取った後のいりこの両方を食べてみて、だしをとった後はいりこの味がほとんどなくなってしまっていることに気付いた子どももいました。そのような発見は、どんどんワークシートに記入していきます。この学習は今後、みそ汁の調理実習へとつながっていきます。自分たちでとっただしで作るみそ汁は、きっとおいしいでしょうね。

推薦します！

　今，５年生の国語では，目的や意図に応じた構成を工夫しながら，場に応じた適切な言葉づかいができるように，友だちの「よさ」に着目し，「推薦文」を書いています。もちろん，その対象なる友だちの「よさ」が，確実に聞き手に伝わるよう，エピソード交えたり，分かりやすくまとめたりしています。

割合のグラフを書こう！

　都道府県別みかんの収穫量を円グラフや帯グラフに表します。今までに学習した計算式（割合＝くらべる量÷もとにする量）を使って解き，答えは四捨五入して少数第２位まで求めます。計算が複雑になるので，計算機使用可となっています。できた円グラフを見てみると，全国に対して収穫量の多い都道府県が明らかになりました。

発酵ってすごい！

　５年生は３・４時間目に，一般企業による出前授業（環境学習）として，酵母の秘密について学習しました。
　まず，牛乳・腐敗した牛乳・ヨーグルトの３つのにおいを嗅ぎ，酵母の働きについて考えます。５千倍の顕微鏡で酵母を見せていただき，食品を発酵前の原材料と発酵後の食品にペアリングする活動もしました。また，環境問題に関わって，石油やガソリンなどに代わりバイオ燃料が注目されていることや，バイオ燃料は消毒液のようなにおいがすることなども学習しました。
　学習終了後の感想では，
「こんなにたくさんの発酵食品があることをはじめて知りました。」
「発酵はいろいろなことに役立っていることがわかりました。」
というような発表ができていました。

　発酵の力は，みなさんの生活を豊かにしてくれているのですね。

電磁石の性質を調べよう

５年生は，理科で電磁石の学習をしています。
３年生の時には，磁石は鉄を引きつけるはたらきがあることを学びましたが，５年生では，コイルに鉄くぎを入れて電流を流すと，鉄くぎが電磁石になることを学んでいます。

今日は，電池で電流を流した鉄くぎに方位磁針を近づけて，電磁石にN極やS極ができることを実験しました。そして，電池のプラスとマイナスを入れ替える（電流が流れるの向きを反対にする）と，電磁石の極も反対になることも発見しました。

電磁石は暮らしに身近な携帯電話やうで時計，掃除機などにも使われています。現代の科学技術の基礎を学んでいるのですね。

名前をアルファベットで書こう

　今日は，月に一度のＡＬＴ（ティミーさん）が授業に入っていただける英語活動の日です。５年生では，「名前をアルファベットで書こう」をしました。今まではローマ字で名前を書いていましたが，実際に外国の方々に正しく読んでいただけるようにするにはどうしたらよいかを教えてもらいました。例えば，「みづき」なら，ローマ字では，「ＭＩＤＵＫＩ」と書きますが，これでは，「ミデュキ」と読まれるというのです。ですから，「ＭＩＺＵＫＩ」と書くとよいそうです。というようなアドバイスをもらいながら，英語活動を進めました。正に，実践活動です。

スチューデントシティ学習

　スチューデントシティ学習に行ってきました。第1ピリオドでは緊張していた顔も，第３ピリオドでは笑顔になり，そして，大きな声で活動していた姿に感心しました。
「社会人として頑張りたいです。」と，前日の終わりの会で何人もの子どもたちが言ってくれていましたが，そう簡単にはいかないというのが，午前中の感想ではないかと思います。
　いつものように，あいさつをしながら体が次の方向に向いてしまうこと，首を振ることで返事をしたつもりになっていたこと，人に対してとる態度を改めて気づかせていただき，大切さがわかったと思います。
　全体ミーティングで「今日は，難しいところが楽しかった。」と言ってくれた，ある子どもの言葉に，今日の学習の意味がすべて含まれていると感じました。一人一人が一生懸命頑張った今日の学習は，思い出に残る一日になったと思います。
　また来週から学校生活が始まりますが，今日の経験を生かして，もっと素敵な５年生になるように頑張っていきましょう！！

スチューデントシティに向け出発！

　５年生は，朝７時３０分に集合し，小雨の中，スチューデントシティ学習に向け出発しました。現地へは，京都バス・地下鉄を乗り継いで行きます。
　京都まなびの街生き方探究館の3階に，銀行，商店，新聞社，区役所等（13ブース）からなる「街」が再現されています。その「街」で，子どもたちは学校での事前学習をもとに消費者役と企業に勤める会社員役，それぞれの立場での役割を体験し，社会の働きや経済の仕組み，社会と自分との関わりなどを学びます。スチューデントシティは，世界最大の経済教育団体であるジュニア・アチーブメントの教育プログラムを活用した体験学習の場です。