リーフレットを作ろう

国語で「写真と文章で伝える」という学習をしています。働く人や場所の，アップとルーズの写真を撮り，その写真にあった説明文を書くという学習です。その写真取材に行きました。初めて写真を撮るという児童もいましたが，それぞれに自分の決めたところをアップとルーズを使い分けて撮っていました。また，どこの取材先でも，とっても温かくインタビューに答えていただきました。これからリーフレットにまとめる学習をします。

琵琶湖疏水の見学に行きました。 その３

疏水を歩き，水路閣を見ました。アーチ型の建築様式や煉瓦でがっしりと作ってある様子みて，「がんじょうそうやね。」と言いながら，煉瓦を触ったり，たたいたりして感触を確かめていました。

琵琶湖疏水の見学に行きました。（インクライン見学） その２

子どもたちが１番関心を持ったことが，インクラインです。「どうして船が線路にのってるの？」「短い線路は何のためだろう。」と不思議がいっぱいでした。みんなで線路の上を歩いて，「なんのためだろう？」と考えました。

琵琶湖疏水の見学に行きました。 その１

蹴上のインクラインと琵琶湖疏水の見学に行きました。琵琶湖から流れてくる水路に沿って歩き，水力発電所やインクラインを見てきました。インクラインや，発電所，水路閣など，初めて目にすることが多くあった社会見学でした。これから学習を深めていきます。

「いきいきサロン」交流会その２

交流会の最後に，子どもたちは力強い声で群読を発表し，「もみじ」の２部合唱を歌いました。お年寄りの方たちから「子どもたちの，明るくて元気な声をきくとうれしくなります。」と言っていただいきました。

地域の方との交流会「いきいきサロン」その１

地域の方の交流会「いきいきサロン」に参加しました。きょうは，子どもたちが学習している，『お年寄りにとって，やさしい朱二の町』についての学習会でした。グループに分かれて話を聞きました。事前に一人ひとりが用意した質問に対し，地域の方々はとっても分かりやすくていねいに答えていただき，とっても和やかなひとときでした。こらからの学習で，「全ての人にやさしい朱二の町」にするために，自分たちができることを考えていきます。

食の学習

朝ごはんの意味や，朝ごはんにぜひ取り入れたい栄養素を学びました。
その後，グループで「バランスの良い朝ごはんメニュー」を作りました。
黄・赤・緑の３つの栄養をとりいれて，おいしそうな朝ごはんメニューが作れました。
学習の振り返りでは，「今まであまりバランスが良くなかったので，これからは考えて食べたいです。」という発表をしていました。
　今日の給食は，ランチルームで陶器の食器でいただきました。

「ゆめの冷蔵庫」その２

　作品を鑑賞し合いました。友達の作品の扉をウキウキ・ドキドキしながら開けていました。飛び出す仕掛けや，お話になっている扉があり，「おもしろいな。」と鑑賞し合っていました。

図工「夢の冷ぞう庫」その１

冷蔵庫の扉をあけるとき「今日のケーキは何かな？」「美味しいも食べ物が入っているかな？」とドキドキ・ウキウキします。そんな思いを画面に表しました。３つの扉から，楽しことや，ウキウキすることが飛び出してきます。１番ウキウキしているのは，作っている子どもたちでした。

友達のいいところ見つけよう

学級活動で友達のいいところ見つけ，そのことを紙に書き合いました。すぐに書ける友だちもいますが，書く手が止まってしまう友達もいましたが，改めて，友達の良さを実感したり，気づいたりできる時間となりました。もっと交流を深めていこうということを感じた子もいました。もらった寄せ書きを読んでいる子どもたちの表情が，うれしそうに笑みを浮かべていました。読んだ後，「自分のいいところをこんなに見つけてくれてくれてありがとう。これからもよろしく。」「このように友達から思ってもらっていたなんて，とってもうれしいです。もっと友達にいいところを見せていきたいです。」という言葉を返していました。このような取組を重ね，友達との絆をさらに深めてくれることを願っています。