できるかできないか

　外国語科「I can swim.」では，音声を聞いて，登場人物ができることとできないことを聞き取り，絵を○と△で囲みました。流暢な英語のため，何度も聞き返す中で，正しく聞きとることができるようになりました。

様子を想像して聞こう

　国語科「聞いて楽しもう」では，「河鹿の屏風」という昔話の読み聞かせを聞き，場面の情景や登場人物の心情を想像しました。そして，人物や場面の様子で想像したことをもとに，感想を書きました。

ジェスチャーで

　今回のイングリッシュシャワーは「Can you 〜？」のフレーズにジャスチャーを加えて，お互いに尋ね合いました。ジャスチャーを加えて伝えることで，普段以上に笑顔で伝えることができました。

合奏に向けて

音楽科「いろいろな音のひびきを味わおう」では，「ラバースコンチェルト」の合奏にチャレンジしています。グループごとにどんな楽器で演奏するのかを決めた後，楽器ごとに集まって練習を開始。リズムやメロディを教え合ったり，一緒に合わせて演奏したりしながら，練習に励みました。その後，グループに戻って合奏に挑戦。各パート練習で高めた力を合わせた演奏をすることができました。

歌のテストに向けて

　音楽科では歌のテストに向けて，「明日への手紙」を歌いました。久しぶりの楽曲でしたが，自然ときれいな声を出す子どもたち。さすがです。

吐いた空気と吸う空気との違いは？

　理科「体のつくりとはたらき」では，吸う空気と吐いた空気の違いについて，実験して調べたことをまとめていきました。まとめの穴抜き文章も，上手に埋めていくことができました。

分数を使った割合の問題

　算数科「分数÷分数」では，分数を使った割合の問題に挑戦しました。どのように立式すればよいのか，関係図をかくことでたくさんの子が理解することができました。

マット運動ねらい２

　体育科「マット運動」では，連続技や組み合わせ技に挑戦するねらい２がスタート。友だちと技を見せ合いながら，アドバイスや励ましの言葉を送り合う子どもたちでした。

エタノールを使って

　理科「植物の成長と日光の関わり」では，エタノールを使って，葉にでんぷんがあるかどうかを調べました。前回とはちがう実験方法に大興奮の子どもたちでした。

鎌倉幕府はなぜ鎌倉に

　社会科「武士の世の中へ」では，映像資料や教科書の資料を基に，鎌倉幕府がなぜ鎌倉に幕府を開いたかを考えました。その後，幕府の仕組みについて調べていきました。