アルミニウムが溶けた塩酸を蒸発させると

　理科「水溶液の性質」では，アルミニウムを塩酸に溶かし，その後，その塩酸を蒸発皿で蒸発させました。すると，何やら白い粉のようなものが…。塩酸に溶けたアルミニウムは別のものに変わることを知れました。

「イーハトーブの夢」を読んで交流

　国語科「自分が感じたことを朗読で表現しよう」では，宮沢賢治の伝記「イーハトーヴの夢」を読んで，考えた宮沢賢治の生き方や考え方をグループで交流しました。「生き物の気持ちが考えられる人」「人のために頑張れる人」「未来のことを考える人」など，グループで交流したことをイメージマップにまとめ，宮沢賢治の人物像をつかむことができました。

人物相関図にまとめよう

　社会科「明治の国づくりを進めた人々」では，単元のまとめとして，人物相関図の作成に取り組みました。中心となる人物を決め，周りにはその人とつながりのある人を配置。どのような関係であったかを図にまとめることで，たくさんの人物を整理して覚えることができたようです。

リズム譜に音符をのせて

　音楽科では，リズム譜を作り，そこにドレミの音階をのせて，メロディを作りました。最後はグループでリレー奏。愉快な曲がたくさんできました。

イーハトーヴの夢から

　国語科「自分が感じたことを朗読で表現しよう」では，宮沢賢治の伝記「イーハトーヴの夢」を読みました。宮沢賢治の言動や作品から，宮沢賢治の生き方や考え方を見つけ出すことができました。

比例のグラフをかこう

　算数科「比例と反比例」では，比例の関係をグラフに表す方法を考えました。表にｘとｙに対応する値を入れることで，スムーズにかき上げることができました。

やまなし 初発の感想

　国語科「自分の感じたことを，朗読で表現しよう」では，宮沢賢治の作品「やまなし」を読みました。高橋一生さんの朗読ＣＤを聞いて，初発の感想を書きました。

ｘとｙを使って

　算数科「比例と反比例」では，ｘとｙを使って比例の関係を表す式を考えました。言葉の式を基にしたり，表から気づいたことを式にしたりと，いろいろなアイデアを出す子どもたちでした。

外でのみんな遊びが気持ちいい

　秋晴れの空の下，みんな遊びに精を出す子どもたち。過ごしやすい気候になったので，夏場以上に楽しそうです。

未来がよりよくあるために 書く力のテスト

　国語科で取り組んだ意見文を書く単元「意見を聞き合って考えを深め，意見文を書こう」のテストをしました。モデル文をしっかり読み込みながら，問題に答えていきました。