水泳学習

　5年生の水泳学習が始まりました。
　水慣れの後は，クロールや平泳ぎができるようにねらい１とねらい２の学習を進めています。久しぶりに水に入るという人もいるため，体をしっかり慣らして安全に学習を進めていきたいと思います。
　少しずつ長く泳げるように練習を頑張っています。

問題を図に表すと…

　5年生の算数の学習で，小数のわり算の学習に入りました。まずは，式を立てます。これまでの学習のを生かして整数÷整数の問題を式や言葉の式，図などに表しました。
　数直線図や関係図での表し方を確認したところで，整数÷小数の問題に取り組みました。自分で図をかいてなぜその図になるのかという説明をしたり，こういう問題だから式はこうなるという説明をしたり，問題を解くたびに説明が上手になってきています。
　次はいよいよ整数÷小数の解き方を考えます。

ベースボール

　体育の学習で，ベースボールの学習に取り組んでいます。
　攻めるときにはしっかりボールを見て打つ，相手の守りの位置を見て打つ，ランナーが進めるかどうかチームで声を掛け合う。守る時には，ボールをよく見て受ける，相手が取りやすいように投げる，ランナーがいるときはどこへ投げるか声を掛け合う，など，攻め方や守り方をチームで協力しながら進めています。
　学習が進むにつれて，守り方が上手になってきています。

恩返し

　道徳の学習で，ソフトボールの上野選手を題材に，感謝の心について考えました。自分がソフトボールを続けてこられたのは，周りの人のたくさんの支えがあったからだと気付いた上野さんのお話を受けて，子ども達もどんな人に支えられているか，どんな恩返しができるかを考えました。
　家族や友だち，先生や地域の人などたくさんの人から支えられているという意見が出て，「家の仕事を手伝う」「困っていたら助ける」「もっと上手になるように頑張る」「自分もたくさんあいさつをしたい」など，感謝の思いを行動で表そうという考えを伝え合った子ども達でした。

要旨をとらえる

　国語科の言葉の意味が分かることの学習で，筆者の言いたいこと，「要旨」をまとめる学習をしました。言葉の意味が分かるというのはどういうことなのか，時数も気にしながらまとめました。さらにその筆者の考えについて自分が納得か，共感か，反対か，感想も加えました。書き終わった後は，友だちと読み合い，自分のまとめ方と比べたり，違う視点の感想に感心したりしていました。

計算のきまり

　小数のかけ算の学習で，計算のきまりが小数でも使えるかを確かめ，タブレットで問題作りをしました。たし算やかけ算は計算の順番を入れ替えても答えが変わらない。同じ数をかける場合は（　　）でくくって先に計算してからかけても答えは変わらない。など，4年生までに学習したことをもとに，小数でも簡単に計算できるように式を考えました。ICT支援員の先生にもサポートをしてもらいながら学習を進めました。

好きな場所を…

　図画工作科の学習で，学校の中で好きなものや場所を描く学習をしています。カメやウサギ，遊具，外の風景，部屋の中など，思い思いのものをたくさん描いてためています。細かいところまでよく見て描こうと頑張っていました。

自己紹介の様子を…

　外国語の学習で，英語での自己紹介をタブレットで撮影しました。自分の名前のつづりや好きなものを聞き合う様子を撮影し，どんな風にやり取りしているかを確認しました。やり取りの型は決まっていても，好きな果物やスポーツを聞く中で，意外な答えが返ってくることもあって，とても盛り上がりました。
　次の単元でのやり取りもとても楽しみですね。

芽が出た後のマメは…

　前回の学習で，発芽する前のマメには養分があることが分かりました。この時間では，発芽した後のマメに養分があるかを調べました。その結果，発芽した後のマメからは養分がなくなっており，マメにあった栄養が使われたことが分かりました。

文字の組み立て方に気を付けて

　5年生の書写の学習で，「草原」を書きました。かんむりやたれと中の形にバランスやそれぞれの画数のとめ，はね，はらいに気を付けて書きました。集中した雰囲気の中で学習を進めることができました。