家庭科「ご飯のたき方を調べよう」

家庭科では，調理に関する学習が続いています。
今日は，ご飯の炊き方の学習です。
炊く米の量に対する水の量や，炊く時の火加減などを調べ，確かめていきました。
動画で，米の研ぎ方，水が沸騰し米が炊かれていく様子なども確認しました。
来月の花背山の家での野外炊事でも，米を炊くので，今日の学習を生かして，おいしいご飯に仕上げてほしいと思います。

理科『流れる水のはたらきと土地の変化』

今までの学習のまとめをしました。
流れる水の実験動画を見て，流れる水には，土地を侵食したり，石や土などを運搬したり堆積させたりする働きがあることなど，今までの学習内容を振り返りました。
梅津北小の校区には，有栖川や桂川が流れており，子どもたちの身近に川があります。
これからは，流れる水の働きと土地の変化ついて学んだことを，自分たちの生活に生かしていってほしいと思います。

１０月７日・豆のひみつを知ろう

　５−１で４校時，「豆のひみつを知ろう」をテーマに学習しました。

　最初に「大豆もやし・えだ豆・大豆」の違いについて考えました。「収穫する時期が違う」と答えてくれた子がいました！！

　その後，夏休み明けから，給食で食べた豆を使った献立を給食カレンダーや写真を見ながら，思い出しました。その後，豆のひみつ（種類やパワー等）がよくわかるパワーポイントを見ながら学習しました。

お話の絵「色を重ねて」

今日は，色の重なりを意識しながら，色付けをしました。
手前と奥の遠近感を表現するためには，手前は濃く，奥は薄くして，色の濃淡をつけるとよいことを確認し，自分の絵では，どう表現したらよいか確かめながら，少しずつ色付けをしていきました。
だいぶ完成に近づいてきています。最後まで，いろいろな工夫をしながら仕上げていってほしいと思います。

リレー

体育科の学習。今日は，学年みんなそろってリレーに取り組みました。
それぞれ，チームのベストタイムを目指して走っています。
バトンのもち方やスムーズなバトンパスなど，各々が工夫しながら走っていました。
体育参観の日にも取り組みます。ベストタイムを目指して，チームみんなでがんばれ！

国語「秋の夕暮れ」

「秋は○○。△△△なのがよい。」のように，清少納言の枕草子の書き出しで，自分なりの秋らしさを表現しました。
考えた文章をロイロノートのカードに表し，それに合った秋の風景の写真や絵もそこに挿入して，レイアウトして，１枚の作品に仕上げました。
それぞれの“秋らしさ”が表現できました。

お話の絵

今日は，背景づくりをしました。
琵琶湖の水中を「にじみ絵」で表現します。
画用紙を水で濡らし，少しの絵の具をつけた筆先を置き，着色します。
ゆっくりと色が広がってにじんでいきます。色同士の境界線もにじむので，柔らかくて優しい色合いで表現することができました。
さぁ，この水の中に，どんな生き物が表現されるのでしょうか。楽しみです。

漢字熟語大会をしよう

漢字の２字熟語を使ったクイズ大会をしました。
１つの漢字から４つの２字熟語を集め，その共通する１字を当てるクイズを作りました。
ロイロノートを使って，クラス全体で問題を共有し，問題を解き合いました。
中には，いくつかの熟語にはできても，４つともはなかなか見つからない，なんていう難問もありました。
漢字には，いくつかの意味があったり，読み方がたくさんあったりするので，楽しみながら，それらのことを学ぶことができました。

家庭科「おいしい 楽しい 調理の力」

５年生になってから学習が始まった家庭科。これからは，「食生活」について学びます。
今日は，いろいろな野菜の写真をみて，それぞれの材料がおいしく食べられる調理の方法を考えました。炒める，煮る，ゆでる，蒸すなど，さまざまな方法が出てきました。
また，調理をすることのよさについても考えました。「柔らかくなる」「食べやすくなる」「味が変わっておいしくなる」「においや香りが出る」など，自分の今までの経験とつなげながら考えていました。
学習の最後には，あまり知らない調理の方法があり，やってみたいな，と感想をもつ子もいました。
これからの学習で，「調理」のよさに気付いていってほしいと思います。

学習の振り返り

毎日学習で使っているタブレット。高学年の子どもたちにとっては，学習の準備をするときには，教科書・ノート・筆箱に加えて，タブレットが机の上にあるのが当たり前になっています。
学習内容によっては，タブレットを使わずに，ノートを使って学びを進めることもありますが，学習の最後には，ロイロノートにその時間の学習の振り返りを打ち込み，先生に提出します。
学習で書いたノートを見ながら，学んだことを整理したりまとめたりしながら，どんどん打ち込んでいる様子が見られます。さすが高学年！