くらしを支える工業生産

日本で工業がさかんな地域にはどんな特色があるのか調べました。日本地図にのっている工業地域を見ていると，海に近かったり固まっていたりしました。なぜ，そうなっているのか考えながら学習を進めていきたいです。

版画を慎重に

下絵をもとに板へ写し取れたら，彫りやすいように彫る部分に色をつけたり線を太くしました。いよいよ彫刻刀を使うことになると，久しぶりに使うので，練習してからで彫っていくことになります。手の位置に十分気を付けながら，安全に彫っていきたいです。

ふりこの動き

ひもの先におもりをつけた簡単なふりこを揺らしてみると，班によって１０往復する時間が違います。ふりこが往復する時間は，何によって変化するのか調べることにしました。

ほりすすめよう

自分の姿を紙に写し取ってから板に描きます。彫りやすいように線を太くしたり彫る部分に印をつけたりしました。

自分の歩幅

算数では「平均」の学習をしています。今日は，天気もいいので，運動場に出て自分の歩幅を測ってみました。その際，１０歩ずつ何度か歩いて，その平均から１歩分を求めるようにしました。

版画の下絵

今回の版画のテーマは「リコーダーを吹く自分」です。鉛筆で描いた下絵をペンで太く縁取ってからうつし紙で写し取ります。それをカーボン紙を使って板に描いていきます。１つ１つの線を丁寧に描いていました。

身の回りの工業製品

自分達の生活を振り返ってみると，ノートやランドセル，鉛筆に車と身の回りには工業製品があり，日々の生活を豊かにしてくれていることに気づきました。昔は，手でごしごしと洗濯板で洗っていたのが，今ではボタンを押して設定すると脱水までしてくれる便利な世の中になっています。今後，自動運転など技術がもっと進歩していくと，どんな時代になっていくのか楽しみです。

ブロッコリー，大きくなりました！

　５年生で育てているブロッコリーですが，とても大きくなり，真ん中に普段食べている「花のつぼみ」もできてきました。毎朝，当番の子どもたちが水をあげ，チョウの幼虫を取って，頑張って世話をしています。

マット運動

５年生は体育の時間にマット運動をしました。いろんな技がありますが，自分でできそうな技に挑戦していました。どうやったらできるのか分からない時は，できる人にアドバイスしてもらったりお手本を見せてもらったりしていました。

平均の求め方

３つのグレープフルーツからとれたジュースの量をもとに，１つのグレープフルーツからおよそどれくらいの量が取れるといえるか考えました。いろんな考え方に触れながら，３つの量を合わせて個数で割るとで求められることが分かりました。