４年生 まなび交流会

総合的な学習の時間に「有栖川まもルンジャー」と題して，学校の北側を流れる有栖川のことを中心に環境学習をしてきました。水の様子や歴史，生き物，地球温暖化などのテーマに分かれて調べてきました。学習を進めていくうちに「環境を守る」意識が芽生え，強く感じたことを伝えようということになりました。自分たちの感じたことを相手に伝わるように紙芝居や壁新聞を使いながら，上手に発表していました。この学習で学んだことを実生活に生かしてほしいと思います。お忙しい中，ご参観いただきありがとうございました。

有栖川まもルンジャー

　４年生は，総合的な学習の時間「有栖川まもルンジャー」で，有栖川の環境を守るために自分達にできることを発信します。紙芝居，ペープサート，新聞など，グループで選んだ発信の手段を完成させ，それを使って自分たちの調べたことや考えたことを伝えられるようにと準備を進めていました。どうすれば分かってもらえるか，何度も話し合って変更している場面がみられました。明日は保護者の方に伝え，様々な意見をもらえればと思います。

「岩山」

書写の時間に「岩山」という字を書きました。「山」という字が２回出てきますが，大きさが違います。上下の組み立て方に気を付けて集中して書いていました。

もとの数は？

いちごを５人家族で分けた後に兄から６こもらったので１５こになった時，最初のいちごの数はいくつか考えました。問題文をよく読んでどんな計算になるのか，図に整理しながら考えていきました。のして，自分の考えたことを交流して手順や式などについて話し合いました。

もとの数はいくつ？

ノート６さつと１００円のお茶を１本買って９９０円だった時，ノート１さつの値段がいくらになるか考えました。まずは，お茶の値段を引いてから６で分ければいいと考えました。その後，図を使って確かめました。問題を整理して順番に計算していくと解けることが分かりました。

お気に入りのピザ

外国語活動の時間には，食材を集めてピザ作りをしました。お店の人が「What do you want？」と尋ねてくると「Do you have corn？」と言って，自分の欲しい食材を持っているかどうか尋ねます。持っていたら「２ please」と言ってほしい数を言います。そうしていろんな食材を集めた後，生地の上に並べて，オリジナルピザを作っていました。

まなび交流会に向けて

来週，まなび交流会があります。４年生は，総合的な学習の時間を使って有栖川の環境について学習を進めてきました。今日は，これまでの学びを新聞や紙芝居にまとめて発表の準備を進めていました。分かりやすく伝えるために原稿の内容を何度も書き直したり，様子が伝わるように絵に色を塗ったりして工夫を凝らしていました。当日に向けて，みんなでがんばっています。

有栖川まもルンジャーの思い

これまで，有栖川のよいところや，環境面などでの問題点などを探ってきました。今は，「有栖川まもルンジャー」として，自分たちがめざすべき，「未来の有栖川」をイメージしながら，自分たちが有栖川のためにできることを考えています。地域のみんながにこにこしている有栖川の絵が描かれています。どんな川をイメージしているのでしょうか。絵の完成が楽しみです。

ギコギコ トントン

自分の描いた線をもとにのこぎりでいろんな形に切っています。切れたものからイメージを広げていろんなものを作ります。今日は，切った木に絵の具で色を塗りました。その後，釘で固定しやすくするためにボンドで固めてから釘を打つようにしていました。

がい数のかけ算

４８６０円のソフトが１か月で６１３８本売れた時，売り上げはいくらになるか考えました。正確な金額ではなく，だいたいどれくらい売れたのか知りたいときは，がい数を使って計算すると早く求めることができます。上から１ケタのがい数にして計算すればいいことが分かりました。