図画工作科「ギコギコトントンクリエイター」

のこぎりで切った木の板を，いろいろ組み合わせたり，形から想像したりして，表したいものを見付け，用途などを考え，作品に仕上げていきます。
今日は，いろいろな長さや形の木の板をつくるために，１枚の大きな板に，いろいろな方向の直線をひきました。
のこぎりの使い方も知り，いよいよ次回からは，木の板を切っていきます。

８０ｍ走

短距離走（８０ｍ走）に取り組みました。
３人ずつで競います。今日は，誰と走るか，何レース目に走るかを確認しました。
８０ｍ走のコースは，コースによってカーブの仕方が違うので，速く走れるように走り方を調整しながら，走りました。
体育参観でも，８０ｍ走に取り組みます。自分の力が発揮できるようにがんばってほしいです。

民よう 『鳴子おどり』

踊りで使う鳴子は，もともと稲穂に群がる鳥を追い払うために，縄などにつり下げて，揺らして音を出す農具として作られたものからできたそうです。なので，鳴子踊りの基本の踊りは，鳥を追い払う動作をリズミカルに踊ることです。
何度も踊りを繰り返すうちに，基本の動きはだいぶスムーズに踊れるようになってきました。これからは，一部分に，自分なりに考えた動作とポーズを入れていきます。
どんな鳴子踊りに仕上がるのか，楽しみです。

社会科「自然災害から くらしを守る」

自然災害から私たちの生活を守るために，どのような設備や取組があるのか調べる学習をしました。
教科書などの資料から，水防団の訓練や警察・消防などの取組，砂防ダム，雨水をためる池，堤防などの設備があることを知りました。
自分たちを守るために，自分たちの身近なところにさまざまな設備があり，多くの人の力があることに気付くことができました。

体育「ハードル走」

４台のハードルを一定のリズムで走り越す工夫をして，最後まで走りぬけるように，個々がめあてをもって活動しています。
また，ゴール判定係やカード記録係，スタート係などそれぞれが役割を分担して協力したり，お互いの走りを励まし合ったり，グループの友達とかかわりながら取り組んでいました。

外国語活動「Do you have a pen?」

今まで取り組んできた，「身近な人のための『文具セットをつくろう』」で出来上がった，それぞれの「おすすめ文具セット」を，友達と紹介し合いました。
「pencil」「glue stick」「 scissors」「 pen」「 pencil case」などから選びました。
これまでよりもまた，英語で表現できることやものが増えてうれしそうな様子でした。

気持ちの変化を読む 「ごんぎつね」

教科書教材の「ごんぎつね」を読んで学習しています。
今日は，登場人物の行動や気持ちを，表に整理しました。登場人物の行動や気持ちは，教科書にある言葉から探しました。何度も，教科書のページをめくり，さまざまな表現を見つけ，登場人物の気持ちを想像していきました。

学校の高さは？

算数の時間には，割合を使って学校の高さを求める方法を考えました。学校の２倍が百貨店でその３倍がテレビ塔の高さになることから，関係図に表しました。テレビ塔が９０ｍあることを使いながら，「○倍の□倍」という割合を何とかうまく使えないか考えていました。

ゆかいに歩けば

音楽の時間には，緊急事態宣言中のために合唱ができません。今日は，「ゆかいに歩けば」という曲を聞きながら旋律の特徴をつかみました。スタッカートという記号がついていると弾んだように演奏したり，ｐ（ピアノ）やｍｐ（メッゾピアノ）といった記号を見ながら強弱をつけて演奏したりすることが分かりました。

「笛」という字

書写の時間には，たけかんむりの「笛」という字を書きました。上の部分と下の部分を合わせた漢字なので，組み立てとともに大きさにも気をつけながら書いていました。